Approche didactique de l'enseignement de la biodiversité : enjeux épistémologiques et curriculaires, et conditions d'apprentissage des élèves

Approche didactique de l'enseignement de la biodiversité : enjeux épistémologiques et curriculaires, et conditions d'apprentissage des élèves

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Auteurs principaux : Barroca Marco (Auteur), Orange Ravachol Denise (Directeur de thèse), Gouyon Pierre-Henri (Directeur de thèse), Orange Christian enseignant-chercheur en didactique (Président du jury de soutenance), Lhoste Yann (Rapporteur de la thèse), Lange Jean-Marc (Rapporteur de la thèse), Maris Virginie (Membre du jury)
Collectivités auteurs : Université de Nantes 1962-2021 (Organisme de soutenance), Éducation, Cognition, Langages, Interactions, Santé (ECLIS) Nantes (Ecole doctorale associée à la thèse), Université Bretagne Loire 2016-2019 (Autre partenaire associé à la thèse), Centre de Recherche en Éducation Nantes (Laboratoire associé à la thèse)
Format : Thèse ou mémoire
Langue : français
Titre complet : Approche didactique de l'enseignement de la biodiversité : enjeux épistémologiques et curriculaires, et conditions d'apprentissage des élèves / Marco Barroca; sous la direction de Denise Orange Ravachol et de Pierre-Henri Gouyon
Publié : 2018
Accès en ligne : Accès Nantes Université
Note sur l'URL : Accès au texte intégral
Note de thèse : Thèse de doctorat : Sciences de l'éducation : Nantes : 2018
Sujets :
Éducation au développement durable
Environnement > Étude et enseignement
Apprentissage par problèmes
Biodiversité
Programme d'études > Dissertation universitaire
>
Thèses et écrits académiques

Internet

http://www.theses.fr/2018NANT2004/document