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Le sens du savoir : éléments pour une théorie de l'action conjointe en didactique
Partant du postulat que le savoir est puissance d'agir, les auteurs en définissent les fondements épistémologiques, théoriques, méthodologiques et éthiques. Cela permet d'une part de caractériser et de comprendre l'enseignement et l'apprentissage, ainsi que leurs relations ; d�...
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|---|---|
| Auteur principal : | |
| Format : | Livre |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Le sens du savoir : éléments pour une théorie de l'action conjointe en didactique / Gérard Sensevy |
| Publié : |
Bruxelles :
De Boeck
, DL 2011, cop. 2011 |
| Description matérielle : | 1 vol. (796 p.) |
| Collection : | Perspectives en éducation et formation |
| Sujets : | |
| Documents associés : | Autre format:
Le sens du savoir Autre format: Le sens du savoir |
BU La Roche-sur-Yon
| | Cote | Prêt | Statut |
|---|---|---|---|
| Salle de lecture | 370.152 SEN | Empruntable | Disponible |
BU Lettres
| | Cote | Prêt | Statut |
|---|---|---|---|
| Salle C (1er étage) Education | 370.7 SEN | Empruntable | Disponible |
Inspé - Nantes
| | Cote | Prêt | Statut |
|---|---|---|---|
| Rez-de-jardin | 37+P13 SEN | Empruntable | Disponible |
| Rez-de-jardin | 37+P13 SEN | Empruntable |
Emprunté Date de retour 24/06/2024 |