NantilusL' autoévaluation en géométrie
Cet écrit réflexif tente de répondre à la problématique suivante : comment rendre les élèves acteurs de la phase de conclusion en géométrie ? Le cadre théorique s’appuie sur les travaux de recherche de Claire Margolinas et les expérimentations ont été menées en classe de CE2. Celles-ci se sont dérou...
Enregistré dans:
| Auteur principal : | |
|---|---|
| Collectivités auteurs : | , |
| Autres auteurs : | |
| Format : | Thèse ou mémoire |
| Langue : | français |
| Titre complet : | L' autoévaluation en géométrie / Stéphanie Maurin; sous la direction de M. Paul-Henri Delhumeau |
| Publié : |
2018 |
| Accès en ligne : |
Accès Nantes Université
|
| Note de thèse : | Écrit réflexif de Master Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation (MEEF) : Enseignement premier degré) : Nantes : 2018 |
| Sujets : |
| LEADER | 02249nlm a2200373 i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | BUNANTES_837301 | ||
| 005 | 20240425055200.0 | ||
| 100 | |a 20190502d2018 k y0frey0103 ba | ||
| 101 | 0 | |a fre |d fre | |
| 102 | |a FR | ||
| 105 | |a a 7a 000yy | ||
| 106 | |a r | ||
| 135 | |a dr | ||
| 181 | |6 z01 |c txt |2 rdacontent | ||
| 181 | 1 | |6 z01 |a i# |b xxxe## | |
| 182 | |6 z01 |c c |2 rdamedia | ||
| 182 | 1 | |6 z01 |a b | |
| 183 | 1 | |6 z01 |a ceb |2 rdacarrier | |
| 200 | 1 | |a L' autoévaluation en géométrie |f Stéphanie Maurin |g sous la direction de M. Paul-Henri Delhumeau | |
| 210 | 1 | |d 2018 | |
| 230 | |a Données textuelles | ||
| 304 | |a Titre provenant de l'écran titre | ||
| 337 | |a Un logiciel capable de lire un fichier au format PDF | ||
| 320 | |a Bibliogr. f. 20 | ||
| 328 | |b Écrit réflexif de Master Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation (MEEF) |c Enseignement premier degré) |e Nantes |d 2018 | ||
| 330 | |a Cet écrit réflexif tente de répondre à la problématique suivante : comment rendre les élèves acteurs de la phase de conclusion en géométrie ? Le cadre théorique s’appuie sur les travaux de recherche de Claire Margolinas et les expérimentations ont été menées en classe de CE2. Celles-ci se sont déroulées sur trois séquences ayant pour thèmes le milieu d’un segment, les angles droits et les polygones. Elles ont consisté à mettre en place des situations permettant aux élèves de s’autoévaluer et de poser un regard critique sur leur travail. Une analyse de ces différentes expérimentations est proposée et permet de mettre en lumière l’impact de la mise en place d’une telle démarche sur le travail des élèves et de l’enseignant. | ||
| 606 | 0 | |a Géométrie |x Étude et enseignement (primaire) |x Thèses et écrits académiques |2 rameau | |
| 606 | 0 | |a Élèves |x Auto-évaluation |x Thèses et écrits académiques |2 rameau | |
| 700 | 1 | |a Maurin |b Stéphanie |f 1990-.... |4 070 | |
| 702 | 1 | |a Delhumeau |b Paul-Henri |4 727 | |
| 712 | 0 | 2 | |a Université de Nantes |c 1962-2021 |4 295 |
| 712 | 0 | 2 | |a Ecole supérieure du professorat et de l'éducation de l'Académie de Nantes |4 295 |
| 856 | 4 | |q PDF |u https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01834536/document |2 Accéder au texte intégral | |
| 998 | |a 837301 | ||