NantilusLe débat en classe de français : en quoi peut-il permettre d'identifier plus précisément les difficultés et les besoins des élèves en termes d'argumentation?
Face aux difficultés que rencontrent les élèves pour argumenter de façon efficace, notamment dans les exercices type bac, l'enseignant peut choisir de recourir au débat interprétatif comme entraînement au commentaire, ou au débat littéraire comme entraînement à la dissertation. Ce détour est pr...
Enregistré dans:
| Auteur principal : | |
|---|---|
| Collectivités auteurs : | , |
| Autres auteurs : | |
| Format : | Thèse ou mémoire |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Le débat en classe de français : en quoi peut-il permettre d'identifier plus précisément les difficultés et les besoins des élèves en termes d'argumentation? / Antoine Leray; sous la direction de Mme Françoise Lagache |
| Publié : |
[Lieu de publication inconnu] :
[éditeur inconnu]
, 2016 |
| Accès en ligne : |
Accès Nantes Université
|
| Note de thèse : | Mémoire de Master Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation (MEEF) : Enseignement second degré : lettres modernes : Nantes : 2016 |
| Disponibilité : | L'accès au document est réservé aux membres de l'Université de Nantes |
| Sujets : |
| LEADER | 02770nlm a2200361 i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | BUNANTES_764503 | ||
| 005 | 20240531154500.0 | ||
| 100 | |a 20161222d2016 k y0frey0103 ba | ||
| 101 | 0 | |a fre |d fre | |
| 102 | |a FR | ||
| 105 | |a a 7a 000yy | ||
| 106 | |a r | ||
| 135 | |a dr | ||
| 181 | |6 z01 |c txt |2 rdacontent | ||
| 181 | 1 | |6 z01 |a i# |b xxxe## | |
| 182 | |6 z01 |c c |2 rdamedia | ||
| 182 | 1 | |6 z01 |a b | |
| 200 | 1 | |a Le débat en classe de français |e en quoi peut-il permettre d'identifier plus précisément les difficultés et les besoins des élèves en termes d'argumentation? |f Antoine Leray |g sous la direction de Mme Françoise Lagache | |
| 210 | |a [Lieu de publication inconnu] |c [éditeur inconnu] |d 2016 | ||
| 230 | |a Données textuelles | ||
| 310 | |a L'accès au document est réservé aux membres de l'Université de Nantes | ||
| 337 | |a Un logiciel capable de lire un fichier au format PDF | ||
| 320 | |a Bibliogr. f. 42-43 | ||
| 328 | |b Mémoire de Master Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation (MEEF) |c Enseignement second degré : lettres modernes |e Nantes |d 2016 | ||
| 330 | |a Face aux difficultés que rencontrent les élèves pour argumenter de façon efficace, notamment dans les exercices type bac, l'enseignant peut choisir de recourir au débat interprétatif comme entraînement au commentaire, ou au débat littéraire comme entraînement à la dissertation. Ce détour est profitable à condition de dégager auprès des élèves les grands traits d'une compétence globale qu'est la maîtrise de l'argumentation, susceptible d’être adaptée à l’écrit ou à l'oral, dans un exercice ou dans un autre. On s’aperçoit alors que le recours au débat permet à l'enseignant d'identifier les besoins des élèves, mais donne aussi l'occasion aux élèves de prendre conscience de leurs difficultés. La forme du débat implique cependant des enjeux bien plus larges qu'un travail sur l'argumentation, et les objectifs de l'enseignant peuvent aisément se trouver détournés au cours de l'exercice, qui devient dès lors très vite contre-productif. | ||
| 606 | 0 | |a Français (langue) |x Étude et enseignement |x Thèses et écrits académiques |2 rameau | |
| 606 | 0 | |a Discours argumentatif |x Étude et enseignement (secondaire) |x Thèses et écrits académiques |2 rameau | |
| 700 | 1 | |a Leray |b Antoine |f 1988-.... |4 070 | |
| 702 | 1 | |a Lagache |b Françoise |f 19..-.... |c professeure de lettres modernes |4 727 | |
| 712 | 0 | 2 | |a Université de Nantes |c 1962-2021 |4 295 |
| 712 | 0 | 2 | |a Institut national supérieur du professorat et de l'éducation de l'Académie de Nantes |4 295 |
| 856 | 4 | |q PDF |u https://archive.bu.univ-nantes.fr/pollux/show/show?id=d24c33e6-e890-4151-b244-67229c3763ee |2 Accéder au texte intégral | |
| 998 | |a 764503 | ||