Comment des pratiques langagières en science à l’école permettent aux élèves de construire des savoirs scientifiques ?

Comment des pratiques langagières en science à l’école permettent aux élèves de construire des savoirs scientifiques ?

Les activités langagières occupent une place importante dans la recherche scientifique. Pour de nombreux chercheurs, il paraît donc possible de transférer ces pratiques de la communauté scientifique au fonctionnement de la classe lors de l’enseignement-apprentissage des Sciences. Des recherches ont...

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Détails bibliographiques
Auteur principal : Magin Marjorie (Auteur)
Collectivités auteurs : Université de Nantes 1962-2021 (Organisme de soutenance), Institut national supérieur du professorat et de l'éducation de l'Académie de Nantes (Organisme de soutenance)
Autres auteurs : Briaud Philippe (Directeur de thèse)
Format : Thèse ou mémoire
Langue : français
Titre complet : Comment des pratiques langagières en science à l’école permettent aux élèves de construire des savoirs scientifiques ? / Marjorie Magin; sous la direction de M. Philippe Briaud
Publié : [Lieu de publication inconnu] : [éditeur inconnu] , 2014
Accès en ligne : Accès Nantes Université
Note de thèse : Mémoire de Master Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation (MEEF) : Enseignement premier degré : Nantes : 2014
Disponibilité : L'accès au document est réservé aux membres de l'Université de Nantes
Sujets :
Langage et éducation > Thèses et écrits académiques
Sciences > Étude et enseignement (primaire) > Thèses et écrits académiques

Internet

https://archive.bu.univ-nantes.fr/pollux/show/show?id=c66d59bc-a986-48bd-aac7-0b9a29a24a5a