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Numération à l'école primaire, un scénario de formation : formation initiale, formation continue, formation de formateurs des professeurs des écoles
L acquisition et la maîtrise, par les élèves de l école primaire, de connaissances et de compétences relatives à la numération constituent un enjeu capital. En effet, dans de nombreux domaines :(connaissance des nombres entiers et décimaux, appropriation des différentes techniques de calcul, mesures...
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| Auteur principal : | |
|---|---|
| Collectivité auteur : | |
| Format : | Livre |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Numération à l'école primaire, un scénario de formation : formation initiale, formation continue, formation de formateurs des professeurs des écoles / COPIRELEM, Commission permanente des IREM pour l'école élémentaire |
| Publié : |
Paris :
Arpeme
, 2015 |
| Description matérielle : | 1 vol. (72 p.) |
| Sujets : |
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| 215 | |a 1 vol. (72 p.) |c ill., couv. ill. en coul. |d 30 cm | ||
| 312 | |a La couv. porte en plus : Ressources et formation | ||
| 320 | |a Bibliogr. p. 47-50 | ||
| 330 | |a L acquisition et la maîtrise, par les élèves de l école primaire, de connaissances et de compétences relatives à la numération constituent un enjeu capital. En effet, dans de nombreux domaines :(connaissance des nombres entiers et décimaux, appropriation des différentes techniques de calcul, mesures de grandeurs ), ces compétences doivent être mobilisées. Par conséquent, la formation mathématique et didactique à destination d enseignants du premier degré doit amener tout enseignant ou futur enseignant à se questionner sur une compréhension approfondie du système décimal et sur le bien-fondé de certaines activités pour l apprentissage de la numération. Un scénario de formation à l enseignement de la numération à l école, à l origine élaboré par une équipe de formateurs de l ESPE de Lyon, est décrit et analysé dans cette brochure. Les aménagements proposés sont explicités et des retours de formation auprès d étudiants de Master ou de professeurs des écoles en formation continue complètent les analyses en terme de potentiel de formation. | ||
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