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Signaler et après ?
La levée de la chape de silence entourant la maltraitance envers les enfants a provoqué une inflation des signalements à l autorité judiciaire, débordant les capacités de traitements des tribunaux des mineurs et des services éducatifs. Les professionnels se sont d abord inquiétés de savoir comment r...
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| Auteurs principaux : | , , |
|---|---|
| Format : | Livre |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Signaler et après ? / Antoine Leblanc, Jean-Louis Le Run, Françoise Sarny |
| Publié : |
Toulouse :
ERES
, 2010 |
| Collection : | Enfances & PSY |
| Titre de l'ensemble : | Enfances & PSY |
| Accès en ligne : |
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| Contient : | Pages de début Signaler et après ? Signaler depuis l'école Les enseignements d'un échec Les suites immédiates du signalement dans un service de pédiatrie Le moment du signalement, le temps de la réflexion Mouvements affectifs et signalement Les missions du Parquet des mineurs Dans le bureau du juge Le médecin et le juge Difficultés et blocages Les bienfaits de l'expertise psychologique précoce Du côté de la famille, le mandat de l'éducateur Des assistantes maternelles mises en cause Signaler pour soutenir la parentalité Au-delà des déceptions, quelles perspectives d'amélioration ? Respecter vraiment l'enfant Pages de fin |
| Documents associés : | Autre format:
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| 310 | |a L'accès complet à la ressource est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition | ||
| 330 | |a La levée de la chape de silence entourant la maltraitance envers les enfants a provoqué une inflation des signalements à l autorité judiciaire, débordant les capacités de traitements des tribunaux des mineurs et des services éducatifs. Les professionnels se sont d abord inquiétés de savoir comment reconnaître les signes de mauvais traitements les clignotants ou encore comment signaler. Maintenant, la plupart des intervenants ont acquis une expérience qui leur permet d élaborer leur pratique. Actuellement leurs questions ne concernent pas tant la pertinence du signalement que ses suites et ses conséquences. Signaler certes, mais après ? dans quel but ? pour quels résultats ? Les réponses viennent lentement, les signaleurs ont souvent le sentiment de ne pas être suivis, tandis que les magistrats se plaignent d être saisis à tort et à travers. Devant des résultats souvent inadéquats, les professionnels s interrogent sur ce qu il conviendrait de faire pour ne pas rajouter de la maltraitance institutionnelle et de la souffrance. | ||
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| 464 | | | |t Les missions du Parquet des mineurs |y 978-2-74920-546-5 |v p. 63-74 | |
| 464 | | | |t Dans le bureau du juge |y 978-2-74920-546-5 |v p. 75-80 | |
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| 464 | | | |t Du côté de la famille, le mandat de l'éducateur |y 978-2-74920-546-5 |v p. 115-123 | |
| 464 | | | |t Des assistantes maternelles mises en cause |y 978-2-74920-546-5 |v p. 125-132 | |
| 464 | | | |t Signaler pour soutenir la parentalité |y 978-2-74920-546-5 |v p. 133-144 | |
| 464 | | | |t Au-delà des déceptions, quelles perspectives d'amélioration ? |y 978-2-74920-546-5 |v p. 145-155 | |
| 464 | | | |t Respecter vraiment l'enfant |y 978-2-74920-546-5 |v p. 157-173 | |
| 464 | | | |t Pages de fin |y 978-2-74920-546-5 |v p. 174-175 | |
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