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La pratique enseignante en mutation à l'université
Les universités sont souvent accusées de négliger leur mission d enseignement au profit de la course à l excellence dans la recherche et, par conséquent, de mépriser la pédagogie. Mais l université est-elle vraiment aussi centrée sur la recherche qu on le prétend ? Est-elle si réfractaire au changem...
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| Auteurs principaux : | , |
|---|---|
| Format : | Livre |
| Langue : | français |
| Titre complet : | La pratique enseignante en mutation à l'université / Nicole Rege Colet, Marc Romainville |
| Publié : |
Bruxelles :
De Bœck Supérieur
, 2010 |
| Collection : | Perspectives en éducation et formation |
| Titre de l'ensemble : | Perspectives en éducation et formation |
| Accès en ligne : |
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| Contient : | Pages de début Introduction 1re partie. Diagnostic des malaises : la porte de l'évaluation CHAPITRE 1. Quand la coutume tient lieu de compétence : les pratiques d'évaluation des acquis à l'université CHAPITRE 2. L'évaluation des examens est-elle un sujet négligé de la pédagogie universitaire ? CHAPITRE 3. Les réticences à l'évaluation de l'enseignement en France, signe de la culture professionnelle des enseignants-chercheurs ou trait de la culture française ? 2e partie. Quelques pratiques pédagogiques innovantes CHAPITRE 4. Enseigner autrement, oui mais pourquoi et comment ? Le cas d'un cours universitaire de premier cycle CHAPITRE 5. Le développement de projets pédagogiques : reflet ou source de l'engagement de l'enseignant universitaire dans ses activités d'enseignement ? CHAPITRE 6. Avoir recours à une formation des études par cas en milieu universitaire : incidences sur la pratique enseignante 3e partie. L'encadrement des pratiques innovantes CHAPITRE 7. Défis de la formation à l'utilisation des TIC dans les universités : modèle de formation à l'intégration des TIC CHAPITRE 8. Un modèle de développement pédagogique pour l'enseignement universitaire CHAPITRE 9. Représentations et modèles pédagogiques des conseillers pédagogiques en milieu universitaire CHAPITRE 10. Cinq leviers institutionnels pour la qualité de l'enseignement universitaire Conclusion Bibliographie Pages de fin |
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