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Curriculum, enseignement et pilotage
Que faut-il enseigner, comment l enseigner et comment organiser la progression des apprentissages ? Quels sont les rapports entre le curriculum officiel prescrit, le curriculum effectivement enseigné et le curriculum évalué ? Comment les évaluations des acquis des élèves, celles du travail des ensei...
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| Auteurs principaux : | , , |
|---|---|
| Format : | Livre |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Curriculum, enseignement et pilotage / François Audigier, Marcel Crahay, Joaquim Dolz |
| Publié : |
Bruxelles :
De Bœck Supérieur
, 2010 |
| Collection : | Raisons éducatives |
| Titre de l'ensemble : | Raisons éducatives |
| Accès en ligne : |
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| Contient : | Pages de début Introduction. En quoi les curriculums peuvent-ils être objets d'investigation scientifique ? Les politiques nationales pour le curriculum dans l'enseignement obligatoire en Europe : homogénéités et disparités de l'offre Changements curriculaires : quelle est l'influence de l'économique et du politique ? Le curriculum national en Angleterre : entre logique politico-idéologique et didactico-pédagogique Définir le curriculum : une approche pragmatiste Du curriculum formel au curriculum enseigné : comment des enseignants québécois du primaire comprennent et mettent en œuvre le nouveau curriculum de l'enseignement primaire Le curriculum enseigné en classe de français au secondaire : une approche à travers des objets enseignés Conseils de classe et curriculums Le curriculum en formation des adultes : argumentation pour une approche orientée-activité Évaluations du rendement scolaire et processus de modification du curriculum en Espagne entre 1990 et 2005 : analyse d'un cas De l'obligation de résultats aux résultats de l'obligation : de nouveaux paradigmes pour de nouveaux paradoxes Les effets de la compétition sur les logiques d'action des établissements d'enseignement dans six contextes locaux européens Pages de fin |
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