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Comment l'enfant devient lecteur : pour une psychologie culturelle de la lecture
Dégage les apports des trois grands courants de la recherche psychocognitive (psycholinguistique, psychologie cognitive et psychologie culturelle) et s'attache à identifier les processus de la lecture et les compétences psychocognitives mises en jeu
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| Auteur principal : | |
|---|---|
| Format : | Livre |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Comment l'enfant devient lecteur : pour une psychologie culturelle de la lecture / Gérard Chauveau |
| Publié : |
Paris :
Retz
, DL 2011 |
| Description matérielle : | 1 vol. (192 p.) |
| Collection : | Petit forum |
| Sujets : | |
| Documents associés : | Autre format:
Comment l'enfant devient lecteur |
| Résumé : | Dégage les apports des trois grands courants de la recherche psychocognitive (psycholinguistique, psychologie cognitive et psychologie culturelle) et s'attache à identifier les processus de la lecture et les compétences psychocognitives mises en jeu |
|---|---|
| Bibliographie : | Bibliogr. p. [187]-192 |
| ISBN : | 978-2-7256-2994-0 |