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Un cerveau pour apprendre les mathématiques : mieux comprendre le fonctionnement du cerveau pour enseigner les mathématiques plus efficacement
Cet ouvrage traite des mécanismes congnitifs associés à l'apprentissage des mathématiques. Il permet de répondre à différentes questions notamment : comment le cerveau acquiert-il une compréhension des relations entre les nombres ? Que peut-on faire pour planifier les cours de mathématiques et...
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| Auteur principal : | |
|---|---|
| Autres auteurs : | |
| Format : | Livre |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Un cerveau pour apprendre les mathématiques : mieux comprendre le fonctionnement du cerveau pour enseigner les mathématiques plus efficacement / David A. Sousa; adaptation, Michel Lyons et Gervais Sirois; traduction, Érika Duchesne |
| Publié : |
Montréal :
Chenelière éducation
, DL 2010, cop. 2010 |
| Description matérielle : | 1 vol. (XVI, 220 p.) |
| Collection : | Chenelière/Didactique. Apprentissage |
| Traduction de : | How the brain learns mathematics |
| Sujets : |
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| 320 | |a Bibliogr. p. [209]-218. Index | ||
| 330 | |a Cet ouvrage traite des mécanismes congnitifs associés à l'apprentissage des mathématiques. Il permet de répondre à différentes questions notamment : comment le cerveau acquiert-il une compréhension des relations entre les nombres ? Que peut-on faire pour planifier les cours de mathématiques et les adapter aux stades de développement de l'enfant ? Comment intégrer les résultats des recherches récentes sur la mémoire et le style d'apprentissage à l'enseignement des mathématiques ? Comment peut-on dépister des difficultés en mathématiques et aider les élèves qui en présentent ? | ||
| 339 | |a Cet ouvrage traite des mécanismes cognitifs associés à l'apprentissage des mathématiques. Concerne les élèves de six à 17 ans. Aide au dépistage et à la rémédiation de leurs difficultés éventuelles en mathématique. | ||
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