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Pour une approche pédagogique et didactique de la résolution de problèmes arithmétiques chez les élèves de CE2 : du processus de symbolisation à l'activité de schématisation réfléchie
La résolution des problèmes arithmétiques, s appuie le plus souvent sur la qualité des représentations construites par les élèves. En effet, plus l espace problème de recherche construit par ceux-ci est proche de l espace tâche de recherche, plus la résolution du problème posé est pertinente. Cepend...
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| Auteurs principaux : | , , |
|---|---|
| Collectivité auteur : | |
| Format : | Thèse ou mémoire |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Pour une approche pédagogique et didactique de la résolution de problèmes arithmétiques chez les élèves de CE2 : du processus de symbolisation à l'activité de schématisation réfléchie / Agnès Camus-Musquier; sous la direction de Michel Fabre et Bertrand Bergier |
| Publié : |
[S.l.] :
[s.n.]
, 2007 |
| Description matérielle : | 2 vol. (610 f.) |
| Note de thèse : | Thèse doctorat : Sciences de l'éducation : Nantes : 2007 |
| Disponibilité : | Publication autorisée par le jury |
| Sujets : | |
| Documents associés : | Reproduit comme:
Pour une approche pédagogique et didactique de la résolution de problèmes arithmétiques chez les élèves de CE2 |
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