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Donner du sens aux cours de sciences : des outils pour la formation éthique et épistémologique des enseignants
Les cours de sciences transmettent, le plus souvent de manière inconsciente, des visions du monde et des valeurs particulières. L'auteur propose des outils d'(auto)formation - ici appliqués à l'analyse de manuels de biologie - aux enjeux éthiques et épistémologiques des choix opérés l...
Enregistré dans:
| Auteur principal : | |
|---|---|
| Format : | Livre |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Donner du sens aux cours de sciences : des outils pour la formation éthique et épistémologique des enseignants / Philippe Mathy |
| Publié : |
Bruxelles :
De Boeck
, 1997 |
| Description matérielle : | 1 vol. (266 p.) |
| Collection : | Pédagogies en développement. Problématiques et recherches |
| Sujets : |
| Résumé : | Les cours de sciences transmettent, le plus souvent de manière inconsciente, des visions du monde et des valeurs particulières. L'auteur propose des outils d'(auto)formation - ici appliqués à l'analyse de manuels de biologie - aux enjeux éthiques et épistémologiques des choix opérés lorsqu'on enseigne les sciences. |
|---|---|
| Note sur la collection : | L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0777-5245 |
| Bibliographie : | Bibliogr. p. [251]-260 |
| ISBN : | 2-8041-2525-4 |