NantilusVers un enseignement précoce de l'anglais : l'élève de maternelle acteur de ses apprentissages
En quoi l’apprentissage d’une seconde langue vivante dès la maternelle est-il bénéfique ? Quelles sont les particularités des jeunes enfants en termes d’apprentissage d’une langue ? Dans quelle mesure la motivation est-elle source d’apprentissage ? Quelles sont les pratiques de classe des enseignant...
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| Format : | Thèse ou mémoire |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Vers un enseignement précoce de l'anglais : l'élève de maternelle acteur de ses apprentissages / Anaïs Jubault; sous la direction de M. Emmanuel Vernadakis |
| Publié : |
2017 |
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Accès Nantes Université
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| Note de thèse : | Mémoire de Master Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation (MEEF) : Enseignement premier degré : Nantes : 2017 |
| Sujets : |
| Résumé : | En quoi l’apprentissage d’une seconde langue vivante dès la maternelle est-il bénéfique ? Quelles sont les particularités des jeunes enfants en termes d’apprentissage d’une langue ? Dans quelle mesure la motivation est-elle source d’apprentissage ? Quelles sont les pratiques de classe des enseignants et attendus des élèves envers une langue ? Ces questions sont d’autant plus importantes que l’école maternelle est le berceau du langage et le lieu du vivre ensemble : apprendre une langue dès 3 ans permet de fonder les compétences nécessaires au développement du futur citoyen. Rendre l’élève acteur de ses apprentissages via la pédagogie actionnelle et adapter son enseignement aux jeunes élèves de cycle 1 est un sujet auquel ce mémoire s’intéresse. Il tente de faire le lien entre les théories de l’apprentissage d’une langue et la pratique concrète de l’enseignement de l’anglais, en classe de maternelle. |
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| Notes : | Titre provenant de l'écran titre |
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| Bibliographie : | Bibliogr. f. 36-37 |