NantilusLa responsabilisation des élèves en cours d’anglais : un facteur de motivation scolaire ?
Cet écrit se concentrait sur la motivation et plus particulièrement sur comment motiver les élèves lors des séances d’apprentissage des langues. J’ai choisi de travailler notamment sur la notion de responsabilisation et son lien, s’il y en avait, avec la motivation. Ce mémoire a permis d’éclaircir l...
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| Format : | Thèse ou mémoire |
| Langue : | français |
| Titre complet : | La responsabilisation des élèves en cours d’anglais : un facteur de motivation scolaire ? / Tiffany Coignard; sous la direction de Vincent Charbonnier |
| Publié : |
2018 |
| Accès en ligne : |
Accès Nantes Université
|
| Note de thèse : | Mémoire de Master Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation (MEEF) : Enseignement second degré : lettres, langues et culture humaniste (LLCH): lettres anglais : Nantes : 2018 |
| Sujets : |
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| 330 | |a Cet écrit se concentrait sur la motivation et plus particulièrement sur comment motiver les élèves lors des séances d’apprentissage des langues. J’ai choisi de travailler notamment sur la notion de responsabilisation et son lien, s’il y en avait, avec la motivation. Ce mémoire a permis d’éclaircir la notion de motivation, à la fois à travers les définitions de spécialistes, comme Rolland Viau, mais aussi du point de vue des enseignants. Cette recherche était effectuée au regard de la perspective actionnelle actuellement en vigueur pour l’enseignement des langues. L’impact sur la motivation des outils liés à la responsabilisation (rôles, prises de décisions, autonomie…) des élèves a été étudié à travers des questionnaires transmis à des élèves et à des enseignants. Cette étude a permis de mettre en évidence un lien entre la responsabilisation et la motivation scolaire : la responsabilisation semble être génératrice de motivation même si elle n’est pas le premier facteur auquel pensent les élèves lorsqu’on leur demande ce qui les pousse à venir en cours. | ||
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