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Cessons de démotiver les élèves : 21 clés pour favoriser l'apprentissage et le développement des compétences psychosociales
Cet ouvrage est porteur d un projet : permettre aux élèves de se remotiver pour l apprentissage. Pour ce faire, il s appuie sur des notions neurobiologiques et en illustre la mise en application au quotidien. Les élèves devraient ainsi renouer avec le plaisir d apprendre pour lequel le cerveau humai...
Enregistré dans:
| Auteur principal : | |
|---|---|
| Format : | Livre |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Cessons de démotiver les élèves : 21 clés pour favoriser l'apprentissage et le développement des compétences psychosociales / Daniel Favre |
| Édition : | 4e édition |
| Publié : |
Malakoff :
Dunod
, DL 2024 |
| Description matérielle : | 1 vol. (272 p.) |
| Sujets : |
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| 215 | |a 1 vol. (272 p.) |c ill., tabl., graph., couv. ill. en coul. |d 24 cm | ||
| 320 | |a Notes bibliogr. en bas de pages | ||
| 330 | |a Cet ouvrage est porteur d un projet : permettre aux élèves de se remotiver pour l apprentissage. Pour ce faire, il s appuie sur des notions neurobiologiques et en illustre la mise en application au quotidien. Les élèves devraient ainsi renouer avec le plaisir d apprendre pour lequel le cerveau humain est conçu. Les enseignants, quant à eux, bénéficieront du projet pour : travailler ensemble, tout en se remettant en question ; se montrer vulnérables, tout en développant une plus grande sécurité de base ; réinventer leur métier, tout en se rapprochant des valeurs à l origine de leur vocation pour donner aux élèves les moyens de s autoréguler : de penser ce qu ils ressentent et de ressentir ce qu ils pensent , de développer ainsi leurs compétences psychosociales (CPS) afin de pouvoir résister aux emprises de tout ordre. L ambition de ce livre est de prendre en compte la dimension affective de l apprentissage, la violence et l échec scolaire étant réversibles à cette condition. |2 4e de couverture | ||
| 359 | 2 | |p P. 11 |b Avant-propos |p P. 13 |b Remerciements |p P. 15 |b Introduction |p P. 19 |b Clé n° 1. Faire confiance à son cerveau et à la vie |p P. 27 |b Clé n° 2. Rectifier une erreur de notre culture |p P. 35 |b Clé n° 3. Le cerveau récompense l'apprentissage... |p P. 43 |b Clé n° 4. ... au risque de l'addiction |p P. 49 |b Clé n° 5. Trois systèmes de motivation et non un seul |p P. 61 |b Clé n° 6. Expliquer comment on apprend |p P. 69 |b Clé n° 7. Inviter un pilote-sujet à s'installer dans la cabine de pilotage |p P. 81 |b Clé n° 8. Utiliser son espace intérieur de simulation |p P. 93 |b Clé n° 9. Muscler l'attention |p P. 103 |b Clé n° 10. Construire et utiliser sa feuille de route |p P. 113 |b Clé n° 11. Décontaminer les pratiques pédagogiques |p P. 125 |b Clé n° 12. Le langage qui stimule l'apprentissage... et le langage qui le bloque |p P. 141 |b Clé n°13. Sécuriser l'apprentissage et "restaurer" la motivation de sécurisation |p P. 153 |b Clé n° 14. Relancer la motivation d'innovation |p P. 161 |b Clé n° 15. Se positionner comme gardien du cadre et des objectifs |p P. 175 |b Clé n° 16. Contrer la motivation d'addiction |p P. 187 |b Clé n° 17. Affirmer et expliciter les valeurs de l'école et de la République |p P. 199 |b Clé n° 18. Quelques conditions pour réaliser des projets |p P. 207 |b Clé n° 19. Clés : mode d'emploi |p P. 225 |b Clé n° 20. Changer durablement de regard |p P. 237 |b Clé n° 21. L'heure du choix : adapter ou émanciper |p P. 259 |b Annexes | |
| 517 | | | |a Cessons de démotiver les élèves |e vingt-et-une clés pour favoriser l'apprentissage et le développement des compétences psychosociales | |
| 606 | 0 | |3 PPN027300218 |a Psychologie de l'apprentissage |2 rameau | |
| 606 | 0 | |3 PPN027265722 |a Motivation en éducation |2 rameau | |
| 606 | |3 PPN078770033 |a Affectivité en éducation |2 rameau | ||
| 606 | |3 PPN033370532 |a Compétences sociales |2 rameau | ||
| 608 | |3 PPN027790045 |a Guides pratiques |2 rameau | ||
| 676 | |a 370.15 |v 23 | ||
| 700 | 1 | |3 PPN026859955 |a Favre |b Daniel |f 1950-.... |4 070 | |
| 801 | 3 | |a FR |b Abes |c 20240911 |g AFNOR | |
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