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Pratiques, langage, culture : une approche didactique
"L objectif de cet ouvrage est d étudier comment, en didactique, le langage s entremêle aux pratiques humaines, à la culture. Il se situe dans le cadre de la Théorie de l action conjointe en didactique, ou TACD (Sensevy, 2011). Il y est question de travaux récents en didactique des langues et d...
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| Auteur principal : | |
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| Autres auteurs : | |
| Format : | Livre |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Pratiques, langage, culture : une approche didactique / Carole Le Hénaff; préface de Gérard Sensevy |
| Publié : |
Rennes :
Presses universitaires de Rennes
, DL 2024 |
| Collection : | Paideia (Rennes) |
| Sujets : |
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| 200 | 1 | |a Pratiques, langage, culture |e une approche didactique |f Carole Le Hénaff |g préface de Gérard Sensevy | |
| 214 | 0 | |a Rennes |c Presses universitaires de Rennes |d DL 2024 | |
| 215 | |d 1 volume (159 pages) |c illustrations en noir et blanc, couverture illustrée en couleur |d 24 cm | ||
| 225 | 0 | |a Paideia |e Éducation, Savoir, Société |x 1957-9942 | |
| 320 | |a Bibliographie p. 141-151. Notes bibliographiques en bas de pages | ||
| 330 | |a "L objectif de cet ouvrage est d étudier comment, en didactique, le langage s entremêle aux pratiques humaines, à la culture. Il se situe dans le cadre de la Théorie de l action conjointe en didactique, ou TACD (Sensevy, 2011). Il y est question de travaux récents en didactique des langues et des cultures, ainsi que de la conception du langage et de la culture en TACD, en particulier à travers des notions comme le jargon , ou le modèle de culture . Il y est aussi question de quelques éléments de méthodologie en didactique, puis du développement des ingénieries coopératives en TACD. Les analyses proposées se basent sur des exemples concrets à l école (maternelle, élémentaire, lycée) de l apprentissage du langage, des langues, de pratiques rattachées à une culture, aux arts de faire des connaisseurs et des connaisseuses pratiques. L ouvrage se termine par des perspectives de réflexion et de travail pour poursuivre ce mouvement de compréhension et de transformation des pratiques à l école." |2 4e de couverture | ||
| 359 | 2 | |b PRÉFACE / Gérard Sensevy. |b INTRODUCTION. |b PREMIÈRE PARTIE - La langue, la culture en didactique et en sciences du langage. |c Chapitre I - La langue et la culture à l école, quelques éléments historiques. |c Chapitre II - Les travaux actuels sur la culture en classe de langue. |b DEUXIÈME PARTIE - LE LANGAGE EN THÉORIE DE L'ACTION CONJOINTE EN DIDACTIQUE : VERS LA NOTION DE JARGON. |c Chapitre III - La Théorie de l action conjointe en didactique : quelques notions. |c Chapitre IV - Vers la notion de jargon. |b TROISIÈME PARTIE - DES ÉLÉMENTS DE DÉVELOPPEMENT MÉTHDOLOGIQUE. |c Chapitre V - Les données recueillies, le film d étude. |c Chapitre VI - La preuve. |b QUATRIÈME PARTIE - DE LA NOTION DE JARGON AUX INGÉNIERIES COOPÉRATIVES. |c Chapitre VII - L analyse empirique de deux exemples emblématiques. |c Chapitre VIII - Les ingénieries coopératives. |b CINQUIÈME PARTIE - QUELQUES PERSPECTIVES. |c Chapitre IX - Parler les pratiques. |b CONCLUSION. |b RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES | |
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