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Ingénierie de formation et interculturalité : méthodes et outils pédagogiques
Ce livre s adresse à toutes les personnes, quelles que soient leurs catégories socioprofessionnelles ou leur secteur d appartenance, qui travaillent avec, pour ou en lien avec des personnes venant d autres cultures. L objectif de l ouvrage est de transmettre : une ingénierie de formation, des méthod...
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| Auteur principal : | |
|---|---|
| Autres auteurs : | |
| Format : | Livre |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Ingénierie de formation et interculturalité : méthodes et outils pédagogiques / Christine Bonnot; préface de Bernard Ferrito |
| Publié : |
Lyon :
Chronique sociale
, DL 2024 |
| Description matérielle : | 1 vol. (239 p.) |
| Collection : | Savoir communiquer |
| Sujets : |
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| 010 | |a 978-2-36717-944-5 |b br. |d 24,50 EUR | ||
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| 200 | 1 | |a Ingénierie de formation et interculturalité |e méthodes et outils pédagogiques |f Christine Bonnot |g préface de Bernard Ferrito | |
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| 225 | 0 | |a Savoir communiquer |e l'essentiel | |
| 320 | |a Bibliographie p. 237-239. Notes bibliographiques | ||
| 330 | |a Ce livre s adresse à toutes les personnes, quelles que soient leurs catégories socioprofessionnelles ou leur secteur d appartenance, qui travaillent avec, pour ou en lien avec des personnes venant d autres cultures. L objectif de l ouvrage est de transmettre : une ingénierie de formation, des méthodes et des outils si vous êtes formateur(trice), consultant(e), animateur(trice) d ateliers, responsable formation, afin d animer des formations sur la communication, la négociation et le management interculturels ; une méthodologie de communication et de résolution de conflit en situation interculturelle, si votre public, vos partenaires, vos clients, vos allocataires, vos patients sont d origines culturelles différentes ; une découverte des enjeux de l interculturalité, si vous occupez des postes de management pour mieux comprendre vos équipes ; de nombreuses analyses de cas, pour étayer et situer vos pratiques. |2 4e de couverture | ||
| 359 | 2 | |p P. 7 |b Préface de Bernard Ferrito |p P. 11 |b Avant-propos |p P. 13 |b Introduction |p P. 17 |b Chapitre 1. Une ingénierie spécifique |p P. 17 |c L'ingénierie globale |p P. 20 |c Descriptif du tableau de la dynamique d'apprentissage |p P. 31 |c Les outils et leurs déroulés |p P. 126 |c Les modalités d'évaluation |p P. 131 |b Chapitre 2. Les mondes de l'entreprise et de l'enseignement |p P. 131 |c Les contextes professionnels |p P. 132 |c Les problématiques à résoudre |p P. 134 |c Les publics concernés |p P. 134 |c Des situations professionnelles résolues |p P. 153 |c Des situations personnelles résolues |p P. 168 |c Des situations vécues par des internationaux |p P. 177 |b Chapitre 3. Le monde social |p P. 177 |c Les contextes professionnels |p P. 177 |c Les problématiques à résoudre |p P. 179 |c Des situations professionnelles résolues |p P. 203 |b Chapître 4. Le monde de la santé |p P. 203 |c Les contextes professionnels |p P. 203 |c Les problématiques à résoudre |p P. 204 |c Des situations professionnelles résolues |p P. 235 |b Épilogue |p P. 237 |b Bibliographie | |
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| 606 | |3 PPN02727554X |a Éducation interculturelle |2 rameau | ||
| 606 | |3 PPN027344460 |a Communication interculturelle |2 rameau | ||
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