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L'atelier de lecture DECLIC : CE2-CM1-CM2
Ce dispositif permet aux élèves de lire au moins 20 minutes chaque jour, de devenir des lecteurs autonomes conscients de leurs goûts, d acquérir des stratégies pour mieux appréhender les textes et de partager le plaisir de la lecture. Méthode DECLIC
Enregistré dans:
| Auteurs principaux : | , , |
|---|---|
| Format : | Livre |
| Langue : | français |
| Titre complet : | L' atelier de lecture DECLIC : CE2-CM1-CM2 / Mélanie Pouëssel, Mallory Tinena-Monhard, Aurore Valat |
| Publié : |
Paris :
Retz
, DL 2023 |
| Description matérielle : | 1 volume (191 pages) |
| Collection : | Collection Pédagogie pratique (Paris. 2000) |
| Sujets : |
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| 330 | |a Ce dispositif permet aux élèves de lire au moins 20 minutes chaque jour, de devenir des lecteurs autonomes conscients de leurs goûts, d acquérir des stratégies pour mieux appréhender les textes et de partager le plaisir de la lecture. Méthode DECLIC |2 éditeur | ||
| 359 | 2 | |b Sommaire |p P. 4 |b Comment l'atelier de lecture DECLIC est-il né dans nos classes ? |b 1. Comment enseigner la lecture ? |p P. 12 |c Les compétences de lecteur: un ensemble de stratégies |p P. 26 |c La structure de l'atelier de la lecture DECLIC |p P. 30 |c L'enseignement explicite en grand groupe par des mini-leçons |p P. 34 |c La mise en application des stratégies |p P. 44 |c L'enseignement individualisé |b 2. Comment mettre en place l'atelier DECLIC ? |p P. 52 |c Comment constituer et organiser sa bibliothèque |p P. 65 |c Quels autres espaces créer dans la classe ? |p P. 72 |c Comment démarrer l'atelier de lecture DECLIC ? |p P. 81 |c Comment évaluer et faire progresser les élèves ? |p P. 97 |c Quels outils pour l'enseignant ? |p P. 99 |c Quels outils porposer aux élèves |b 3. Comment donner le déclic de la lecture ? |p P. 110 |c Pourquoi transmettre le plaisir de lire ? |p P. 111 |c Favoriser l'autonomie des élèves |p P. 120 |c Entraîner les élèves à lire longtemps |p P. 125 |c Donner à lire beaucoup |p P. 130 |c Construire une communauté de lecteurs |p P. 142 |c Proposer des activités pour susciter le plaisir de lire |b 4. Quelques séances types de l'atelier lecture |p P. 156 |c Une séance avec une mini-leçon |p P. 163 |c Une séance avec un travail en groupe de besoin |p P. 169 |c Une séance avec un entretien individuel de suivi |p P. 177 |c Une séance avec des centres d'autonomie |p P. 188 |c Conclusion |p P. 190 |c Présentation des ressources numériques | |
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| 606 | |3 PPN027236447 |a Lecture |x Étude et enseignement (primaire) |2 rameau | ||
| 606 | |3 PPN027847632 |a Lecture |x Développement des capacités |2 rameau | ||
| 606 | |3 PPN027459268 |a Goût de la lecture |2 rameau | ||
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| 801 | 3 | |a FR |b Abes |c 20240319 |g AFNOR | |
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