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Concevoir et mettre en oeuvre l'enseignement des mathématiques en maternelle
Cet ouvrage présente de façon accessible aux enseignants, débutants ou plus expérimentés, les notions et les étapes qui mènent à la conception d'un enseignement mathématique adapté aux élèves de maternelle et conforme aux recommandations institutionnelles. 4 parties : premiers éléments de la di...
Enregistré dans:
| Auteurs principaux : | , |
|---|---|
| Format : | Livre |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Concevoir et mettre en oeuvre l'enseignement des mathématiques en maternelle / Anne Drapeau-Grès et Sylvia Élie-Auzé |
| Publié : |
Vanves :
Hachette éducation
, DL 2023 |
| Description matérielle : | 1 volume (155 p.) |
| Collection : | Profession enseignant (Hachette) |
| Sujets : |
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| 200 | 1 | |a Concevoir et mettre en oeuvre l'enseignement des mathématiques en maternelle |f Anne Drapeau-Grès et Sylvia Élie-Auzé | |
| 214 | 0 | |a Vanves |c Hachette éducation |d DL 2023 | |
| 215 | |a 1 volume (155 p.) |c illustrations en couleurs, couverture illustrée en couleurs |d 21 cm | ||
| 225 | 2 | |a Profession enseignant | |
| 312 | |a La couverture porte en plus : "14 documents à télécharger et / ou imprimer" | ||
| 320 | |a Bibliographie p. 147 | ||
| 330 | |a Cet ouvrage présente de façon accessible aux enseignants, débutants ou plus expérimentés, les notions et les étapes qui mènent à la conception d'un enseignement mathématique adapté aux élèves de maternelle et conforme aux recommandations institutionnelles. 4 parties : premiers éléments de la didactique des mathématiques accompagnés de courtes vidéos ; items pédagogiques essentiels pour anticiper et organiser les apprentissages mathématiques dans une classe en prenant en compte la diversité des élèves ; rituels ; bande numérique |2 4e de couverture | ||
| 359 | 2 | |p P. 7 |b Introduction |b 1. Les premiers éléments de la didactique des mathématiques |p P. 13 |c Chapitre 1- Acquérir les premiers outils mathématiques: découvrir les nombres et leurs utilisations |p P. 29 |c Chapitre 2- Acquérir les premiers outils mathématiques: explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées |b 2. Anticipations et mise en oeuvre pédagogique des apprentissages mathématiques |p P. 43 |c Chapitre 1- Programmes, progressions et programmations |p P. 48 |c Chapitre 2- Le séquençage des apprentissages |p P. 52 |c Chapitre 3 - Le rôle du langage et le dialogue pédagogique |p P. 60 |c Chapitre 4 - Procédures des élèves et jeu sur les variables didactiques |p P. 63 |c Chapitre 5 - La manipulation |p P. 76 |c Chapitre 7 - Auto-Validation |p P. 84 |c Chapitre 8 - Erreurs et étayages |p P. 89 |c Chapitre 9 - Différentes évaluations au service des apprentissages |p P. 97 |c Chapitre 10 - Modalités de travail |b Rituels |p P. 107 |c Chapitre 1 - Les caractéristiques des rituels |p P. 110 |c Chapitre 2 - Les modalités organisationnelles |p P. 115 |c Chapitre 3 - Rituels au service des apprentissages mathématiques et repères de progressivité |b 4. Un outil particulier : La bande numérique |p P. 131 |c Chapitre 1 - Différents supports |p P. 138 |c Chapitre 2 - Un outil au service des apprentissages | |
| 410 | | | |0 040082318 |t Profession enseignant (Hachette) |x 1242-868X | |
| 606 | |3 PPN258617527 |a Rituels (éducation) |2 rameau | ||
| 606 | |3 PPN027238768 |a Mathématiques |x Étude et enseignement (primaire) |2 rameau | ||
| 606 | |3 PPN02723875X |a Mathématiques |3 PPN027789861 |x Étude et enseignement (préscolaire) |2 rameau | ||
| 606 | |3 PPN184325250 |a Cycle des apprentissages premiers |2 rameau | ||
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| 700 | 1 | |3 PPN261601490 |a Drapeau-Grès |b Anne |f 19..-.... |c inspectrice de l'Éducation nationale |4 070 | |
| 701 | 1 | |3 PPN261601938 |a Élie-Auzé |b Sylvia |f 19..-.... |c professeure des écoles |4 070 | |
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