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Motiver les élèves : cycles 2 et 3 20 pratiques pour enseigner autrement
Cet ouvrage interroge notre façon d'enseigner pour inverser cette tendance et (re)donner aux élèves l'envie d'apprendre. Il s'appuie sur l'état de la recherche pour stimuler et entretenir cette motivation indispensable aux apprentissages, à la réussite et au bien-être des in...
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| Auteur principal : | |
|---|---|
| Format : | Livre |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Motiver les élèves : cycles 2 et 3 : 20 pratiques pour enseigner autrement / Emile Le Menn |
| Publié : |
Paris :
Retz
, DL 2023 |
| Description matérielle : | 1 vol. (254 pages) |
| Collection : | Pédagogie pratique (Paris. 1999) |
| Sujets : |
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| 215 | |a 1 vol. (254 pages) |c ill. en coul., couv. ill. en coul. |d 22 cm | ||
| 225 | 2 | |a Pédagogie pratique | |
| 301 | |a Le livre imprimé porte par erreur l'ISBN et l'EAN : 978-2-7256-4372-4 de la version électronique en 4ème de couverture. Au verso de la page de titre est indiqué l'ISBN 978-2-7256-4359-5 qui correspond à un autre titre de Retz (site de l'éditeur). | ||
| 312 | |a La couv. porte en plus : "Éducation positive" | ||
| 320 | |a Notes bibliogr. | ||
| 330 | |a Cet ouvrage interroge notre façon d'enseigner pour inverser cette tendance et (re)donner aux élèves l'envie d'apprendre. Il s'appuie sur l'état de la recherche pour stimuler et entretenir cette motivation indispensable aux apprentissages, à la réussite et au bien-être des individus.Les 20 pratiques pédagogiques sont organisées autour de trois objectifs. Le déroulement détaillé des séquences, les nombreux exemples proposés, les pistes inspirantes ici esquissées permettent une mise en oeuvre aisée et efficace en classe. Des fichiers prêts à l'emploi (cahier de lecture et d'écrivain, fiches d'aide aux recherches, autoévaluation...) complètent l'ensemble. |2 4e de couverture | ||
| 359 | 2 | |b Sommaire |p P. 4 |b Introduction |p P. 6 |b Comprendre la motivation |p P. 15 |c Répondre au besoin d'autodétermination |p P. 16 |d Lecture et écritures libres |p P. 29 |d Les travaux de recherche personnelle |p P. 52 |d Les projets personnels |p P. 72 |d La boite à questions |p P. 74 |d L'arbre de la confiance |p P. 84 |d L'organisation matérielle de la classe au service de l'autonomie |p P. 95 |b Répondre au besoin de compétence |p P. 96 |d Les travaux manuels |p P. 110 |d Des outils pour un enseignement différencié |p P. 120 |d Utiliser et transmettre des techniques d'apprentissage efficaces |p P. 136 |d L'évaluation formative au service du progrès des élèves |p P. 147 |c Répondre au besoin d'appartenance sociale |p P. 148 |d Valeurs communes, règles, sanctions |p P. 157 |d Le conseil d'élèves |p P. 170 |d Le "quoi de neuf ?" de l'actualité |p P. 179 |d Les invités |p P. 188 |d Le projet civique |p P. 201 |d La classe dehors |p P. 211 |d Les groupes multiâges |p P. 220 |d La coopération |p P. 238 |d La discussion philosophique |p P. 246 |d Les temps conviviaux |p P. 253 |d Conclusion | |
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| 606 | |3 PPN027265722 |a Motivation en éducation |2 rameau | ||
| 606 | |3 PPN027300218 |a Psychologie de l'apprentissage |2 rameau | ||
| 606 | |3 PPN027327752 |a Enseignement |x Innovations |2 rameau | ||
| 608 | |3 PPN027790045 |a Guides pratiques |2 rameau | ||
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