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Éducation physique et sportive : cycle 3
Un ouvrage illustré et accompagné de vidéos pour concevoir et mettre en œuvre des séances d éducation physique au cycle 3. 8 modules sont proposés : combiné athlétique, natation, course d orientation, roller, danse, acrosport, ultimate, balle aux prisonniers. Chaque module comporte 8 à 14 séances de...
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| Auteurs principaux : | , |
|---|---|
| Format : | Livre |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Éducation physique et sportive : cycle 3 / Lucie Mougenot, Marie-Josèphe Guerville |
| Publié : |
[Paris] :
Retz
, DL 2022 |
| Description matérielle : | 1 volume (278 p.) |
| Collection : | Collection Pédagogie pratique (Paris. 2000) |
| Sujets : |
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| 215 | |a 1 volume (278 p.) |c illustrations en couleurs, couverture illustrée en couleurs |d 22 cm | ||
| 225 | 2 | |a Pédagogie pratique | |
| 307 | |a Le document comporte un code d'identification personnel et unique permettant l'accès à du contenu en ligne | ||
| 312 | |a La couverture porte en plus : "Ressources numériques" | ||
| 320 | |a Notes bibliographiques | ||
| 330 | |a Un ouvrage illustré et accompagné de vidéos pour concevoir et mettre en œuvre des séances d éducation physique au cycle 3. 8 modules sont proposés : combiné athlétique, natation, course d orientation, roller, danse, acrosport, ultimate, balle aux prisonniers. Chaque module comporte 8 à 14 séances de 40 à 60 minutes. Une attention particulière est portée aux ressources et conduites typiques des enfants, aux critères d observation avec des exemples d évaluations à mettre en place, aux repères à leur donner pour les aider à progresser, aux éléments de différenciation, aux mises en commun, à la formulation des savoirs par l enseignant, aux traces écrites afin de garder en mémoire l activité effectuée |2 4ème de couverture | ||
| 359 | 2 | |p P. 4 |b Présentation et organisation de l'ouvrage |p P .6 |b Quelques mots à propos de la spécificité de l'EPS |b Introduction |p P. 8 |c Le socle commun et le programme d'EPS |p P. 19 |c Comment favoriser la continuité entre les cycles ? |p P. 19 |c La continuité école-collège |p P. 20 |c Comment choisir les situations motrices ? |p P. 26 |c Organisation des modules proposés dans cet ouvrage |p P. 29 |c Comment construire un module d'EPS au cycle 3 ? |p P. 36 |c Quelles traces écrites ? |p P. 38 |c Comment évaluer les progrès des élèves ? |p P. 40 |c Comment prendre en compte l'hétérogénéité des élèves ? |p P. 42 |c Quelle interdisciplinarité développée en lien avec l'EPS ? |p P. 46 |c Comment enseigner l'EPS en cas de pandémie ? |p P. 48 |b Glossaire |b Modules |p P. 52 |c 1, Combiné athlétique : demi-fond et multibonds |p P. 79 |c 2, Natation |p P. 108 |c 3, Course d'orientation |p P. 136 |c 4, Roller |p P. 160 |c 5, Danse |p P. 190 |c 6, Acrosport |p P. 221 |c 7, Ultimate |p P. 248 |c 8, Balle aux prisonniers |p P. 276 |b Présentation des ressources numériques | |
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| 606 | |3 PPN027278662 |a Éducation physique et sportive |3 PPN027790649 |x Étude et enseignement (primaire) |2 rameau | ||
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