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Le bilan psychologique avec l'enfant : clinique du WISC-V approche psychanalytique
Cet ouvrage propose une approche originale de la pratique du bilan psychologique avec l'enfant, dans une perspective psychanalytique. L'auteure s'attache particulièrement au dispositif du bilan psychologique, considéré comme un acte de parole dans une relation transférentielle. L'...
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| Auteur principal : | |
|---|---|
| Format : | Test psychologique |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Le bilan psychologique avec l'enfant : clinique du WISC-V : approche psychanalytique / Christine Arbisio |
| Publié : |
Paris :
Cairn
, 2021 Malakoff : Dunod , 2021 |
| Collection : | Les outils du psychologue |
| Titre de l'ensemble : | Les outils du psychologue |
| Accès en ligne : |
Couverture
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| Sujets : | |
| Documents associés : | Autre format:
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| 330 | |a Cet ouvrage propose une approche originale de la pratique du bilan psychologique avec l'enfant, dans une perspective psychanalytique. L'auteure s'attache particulièrement au dispositif du bilan psychologique, considéré comme un acte de parole dans une relation transférentielle. L'échelle d'intelligence de Wechsler pour Enfants est l'échelle d'efficience la plus utilisée avec les enfants d'âge scolaire : l'auteure fait l'hypothèse que ce succès est lié à l'inspiration clinicienne à l'oeuvre dès la conception de l'échelle par Wechsler. Cet ouvrage explique notamment la genèse et les raisons de cette réussite. Il présente de manière détaillée l'échelle, les indices complémentaires au Ql Total, les cinq indices de base ainsi que les différents subtests. Les très nombreux exemples cliniques sont issus de la pratique personnelle de l'auteure. Les données issues du WISC-V sont également mises en perspective avec les apports des entretiens, avec l'enfant et avec ses parents, et avec les données des méthodes projectives : Rorschach, TAT, CAT. Cet ouvrage est entièrement mis à jour par rapport à ses versions antérieures. Il tient compte en particulier de l'évolution des échelles de Wechsler en fonction des théories cognitivistes, et de leurs conséquences sur la pratique clinique. |2 4e de couverture | ||
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