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Le corps au coeur des apprentissages : faire cours (un peu) autrement 97 activités et 8 éclairages théoriques
Quelle place pour le corps à l'école ? En quoi peut-il favoriser l'apprentissage ? A l'école, le corps est omniprésent. C'est celui de l'élève qui s'agite sur sa chaise, dont les yeux sillonnent la classe et dont la jambe trépigne d'impatience sous le bureau; c...
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| Auteurs principaux : | , , , , |
|---|---|
| Collectivité auteur : | |
| Autres auteurs : | , |
| Format : | Livre |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Le corps au coeur des apprentissages : faire cours (un peu) autrement : 97 activités et 8 éclairages théoriques / Sandrine Bourrain, Vincent Dupayage, Marjorie Nadal, Gaëlle Walgenwitz; illustrations Maud Corvaisier; préface, Damien Tessier; postface, Joëlle Aden |
| Publié : |
Fontaine :
PUG
, DL 2021 |
| Description matérielle : | 1 volume (297 p.) |
| Collection : | Les Outils malins |
| Sujets : |
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| 339 | |a Alors que le corps est omniprésent, l'auteur propose 97 activités et des points théoriques ayant trait à la place du corps dans l'apprentissage. L'auteur propose des approches théoriques et pratiques de la motivation, des émotions, de la coopération, de la relation enseignant-apprenant, entre autres. ©Electre 2022 | ||
| 306 | |a PUG = Presses universitaires de Grenoble | ||
| 320 | |a Bibliographie p. 289-296. Discographie p. 297 | ||
| 330 | |a Quelle place pour le corps à l'école ? En quoi peut-il favoriser l'apprentissage ? A l'école, le corps est omniprésent. C'est celui de l'élève qui s'agite sur sa chaise, dont les yeux sillonnent la classe et dont la jambe trépigne d'impatience sous le bureau; c'est celui du jeune prof à qui on a demandé de maintenir une certaine distance avec ses élèves, et n'ose pas leur parler à l'intercours. Le corps exprime des tensions vécues dans les moments d'apprentissage et témoigne des malaises de l'apprenant, parfois de l'enseignant. Il est pourtant peu mis à contribution lorsqu'il s'agit d'y remédier. Articulant théorie et pratique, ce ouvrage apporte des connaissances sur la motivation, les émotions, l'attention, la coopération, la relation enseignant/apprenant et les compétences psychosociales. Puis il propose 97 activités issues du théâtre, adaptées au cadre scolaire et qui redonnent au corps toute son importance dans le processus d'apprentissage |2 4e de couverture | ||
| 359 | 2 | |p P. 11 |b Préface / Damien Tessier |p P. 17 |b Introduction |b Partie 1. Éclairage théorique |p P. 23 |c Chapitre 1. Engagement corporel, pratique théâtrale et apprentissages / Sandrine Bourrain, Marjorie Nadal |p P. 35 |c Chapitre 2. J'enseigne, donc ils apprennent ! / Vincent Dupayage |p P. 43 |c Chapitre 3. Au coeur du scénario pédagogique : la question des postures apprenantes et enseignantes / Sandrine Bourrain, Vincent Dupayage |p P. 51 |c Chapitre 4. La motivation, ça se cultive ! / Sandrine Bourrain, Gaëlle Walgenwitz |p P. 59 |c Chapitre 5. La mémorisation, un processus soutenu par l'attention / Vincent Dupayage |p P. 69 |c Chapitre 6. De l'éducation humaniste aux compétences psychosociales : l'art de bien vivre l'apprentissage ou d'apprendre à bien vivre / Sandrine Bourrain, Vincent Dupayage |p P. 81 |c Chapitre 7. Composer avec ses émotions, même et surtout en classe ! / Sandrine Bourrain, Gaëlle Walgenwitz |p P. 89 |c Chapitre 8. Développer les liens du sujet à son environnement : une vision socio-constructiviste de l'apprentissage / Vincent Dupayage |p P. 97 |c De la théorie à la pratique. Tableau de tissage entre pratique théâtrale et apprentissage |b Partie 2. Mise en pratique |p P. 111 |c A. Ancrage / Vincent Dupayage, Marjorie Nadal |p P. 131 |c B. Écoute / Marjorie Nadal, Gaëlle Walgenwitz |p P. 153 |c C. Collaboration / Sandrine Bourrain, Vincent Dupayage |p P. 175 |c D. Engagement / Marjorie Nadal, Gaëlle Walgenwitz |p P. 197 |c E. Émotions / Sandrine Bourrain, Gaëlle Walgenwitz |p P. 219 |c F. Oser / Marjorie Nadal, gaëlle Walgenwitz |p P. 239 |c G. Mémorisation / Marjorie Nadal, Gaëlle Walgenwitz |p P. 263 |c H. Espaces / Sandrine Bourrain, Marjorie Nadal |p P. 285 |b Regard croisé : le corps en jeu / Philippe Saïd |p P. 287 |b Postface / Joëlle Aden | |
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| 606 | |3 PPN027230996 |a Corps humain |3 PPN030077737 |x Au théâtre |2 rameau | ||
| 606 | |3 PPN130683035 |a Apprentissage |2 rameau | ||
| 606 | |3 PPN027301346 |a Interaction en éducation |2 rameau | ||
| 606 | |3 PPN027300218 |a Psychologie de l'apprentissage |2 rameau | ||
| 606 | |3 PPN033370532 |a Compétences sociales |2 rameau | ||
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| 702 | 1 | |3 PPN112615163 |a Tessier |b Damien |f 1977-.... |c auteur en sciences et techniques des activités physiques et sportives |4 080 | |
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