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Le décrochage scolaire : un processus de constructions et de déconstructions boiter n'est pas un péché
Les causes du décrochage scolaire sont multiples et ont été analysées par différentes disciplines comme la sociologie, la psychologie-sociale, les sciences cognitives ou la pédagogie spéciale. Le projet de recherche présenté dans cet ouvrage est de type psychanalytique. Il vise à approcher le décroc...
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|---|---|
| Auteurs principaux : | , |
| Autres auteurs : | |
| Format : | Livre |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Le décrochage scolaire : un processus de constructions et de déconstructions : boiter n'est pas un péché / Jean-Marie Weber et Ruzhena Voynova; [préface, Ilaria Pirone] |
| Publié : |
Nîmes :
Champ social éditions
, DL 2021 |
| Description matérielle : | 1 vol. (184 p.) |
| Collection : | Les Besoins éducatifs et pédagogiques particuliers |
| Sujets : | |
| Documents associés : | Autre format:
Le décrochage scolaire |
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| 225 | 0 | |a Collection Les besoins éducatifs et pédagogiques particuliers | |
| 339 | |a Une approche psychanalytique de la question du décrochage scolaire des jeunes perçu comme le symptôme d'une défiance à l'égard de la transmission des savoirs. L'analyse de récits de jeunes élèves et d'enseignants permet de définir des conditions propices à la reprise d'études et à la réussite. ©Electre 2021 | ||
| 320 | |a Bibliogr. p. 177-184 | ||
| 330 | |a Les causes du décrochage scolaire sont multiples et ont été analysées par différentes disciplines comme la sociologie, la psychologie-sociale, les sciences cognitives ou la pédagogie spéciale. Le projet de recherche présenté dans cet ouvrage est de type psychanalytique. Il vise à approcher le décrochage comme un symptôme, donc comme un compromis entre conscience et inconscience, aliénation et séparation, désir d'apprendre et craintes ou inhibitions. Il s'agit de montrer que ce symptôme est finalement la résultante d'un rapport subjectif au(x) savoir(s), à la vérité singulière, lié à la problématique de la transmission de l'ordre symbolique. Les différents concepts : rapport au savoir, répétition du ratage, pulsion de mort, jouissance et acting out ont constitué des outils pour analyser à travers des récits de vie épisodiques de jeunes décrocheurs et d'enseignants, le symptôme et l'acte du décrochage ainsi que les transformations qui s'installent ou non auprès de ces jeunes sujets en difficultés. Grâce à l'analyse de ces récits, cet ouvrage permet de présenter les conditions qui ont permis le raccrochage aux études. L'accompagnement des adultes est essentiel pour soutenir ces jeunes gens à devenir sujet. Il s'agit de faire cadre , en privilégiant l'écoute et la circulation de la parole. |2 4e de couverture | ||
| 359 | 2 | |p P. 7 |b Préface |p P. 13 |b Avant-propos |p P. 21 |b I. Le projet "School-Drop out as symptom of relation of knowledge" |p P. 29 |b II. Qu'est-ce que l'école ? |p P. 45 |b III. Le sujet et son rapport au savoir |p P. 63 |b IV. L'adolescent-élève en construction |p P. 87 |b V. Le vécu des enseignants : quels enjeux, quel lien ? |p P. 107 |b VI. La pulsion de mort à l'oeuvre |p P. 123 |b VII. Être décroché, décrocher, se décrocher |p P. 135 |b VIII. Des processus de subjectivation à l'oeuvre |p P. 147 |b IX. Des dispositifs institutionnels qui aident à travailler le rapport au savoir |p P. 161 |b X. Propositions pour la formation des enseignants |p P. 173 |b Conclusion | |
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| 606 | |3 PPN027232573 |a Échec scolaire |3 PPN027226794 |y France |2 rameau | ||
| 606 | |3 PPN027784002 |a Abandon des études |3 PPN027226794 |y France |2 rameau | ||
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