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Osez les pédagogies coopératives : au collège et au lycée
Dans l'esprit de ses fondateurs, l'École de la République ne devait pas seulement permettre à chacune et à chacun d'apprendre dans de bonnes conditions. Elle était une institution où toutes et tous devaient apprendre à apprendre ensemble . Les auteurs assument pleinement cet héritage...
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| Auteurs principaux : | , , , |
|---|---|
| Format : | Livre |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Osez les pédagogies coopératives : au collège et au lycée / Guillaume Caron, Laurent Fillion, Céline Scy... [et al.] |
| Édition : | [2e édition enrichie] |
| Publié : |
Paris :
ESF sciences humaines
, 2021 Cahiers pédagogiques |
| Description matérielle : | 1 vol. (287 p.) |
| Collection : | Collection Pédagogies. Outils |
| Sujets : |
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| 339 | |a Directement inspirés des méthodes de Célestin Freinet et de Sylvain Connac, des outils pédagogiques destinés à développer la coopération au collège et au lycée et ainsi améliorer la motivation des élèves. Des fichiers sont accessibles en téléchargement. ©Electre 2021 | ||
| 308 | |a ISSN de la collection principale : ISSN 1158-4580 | ||
| 314 | |a Autre contribution : Yasmine Vasseur (auteure) | ||
| 320 | |a Bibliogr. p. 279-286 | ||
| 330 | |a Dans l'esprit de ses fondateurs, l'École de la République ne devait pas seulement permettre à chacune et à chacun d'apprendre dans de bonnes conditions. Elle était une institution où toutes et tous devaient apprendre à apprendre ensemble . Les auteurs assument pleinement cet héritage et l'incarnent avec rigueur et précision, en montrant comment la classe coopérative est non seulement possible dans l'enseignement secondaire, mais aussi nécessaire pour rendre à ce dernier sa fonction de formation culturelle et citoyenne. Mobiliser les élèves sur les savoirs, leur permettre de se constituer en véritable collectif apprenant , accompagner chacun d'eux de manière personnalisée tout en multipliant les interactions, découvrir que l'on apprend mieux avec les autres et que c'est seulement grâce à eux que l'on peut se dépasser soi-même, faire ainsi l'expérience, au quotidien, d'une solidarité exigeante et féconde... voilà les enjeux de la classe coopérative.Les auteurs proposent, dans cet ouvrage, une démarche et des outils concrets. |2 4e de couverture | ||
| 359 | 2 | |p P. 5 |b Préface |p P. 13 |b Avant-propos de la 2e édition |p P. 17 |b Introduction |p P. 21 |b 1. Pourquoi faire évoluer la pédagogie au collège ? |p P. 35 |b 2. Les classes coopératives, une réponse aux défis du collège ? |p P. 55 |b 3. Une évaluation au service du progrès de chacun |p P. 75 |b 4. Personnaliser |p P. 101 |b 5. Coopération et situations d'apprentissage |p P. 131 |b 6. Agir sur les relations |p P. 151 |b 7. Communiquer, publier, chercher |p P. 173 |b 8. Rituels, évènements, projets pour s'exprimer, mémoriser, transférer, partager |p P. 197 |b 9. Les classes coopératives du point de vue des disciplines |p P. 243 |b 10. Les classes coopératives et le travail collectif |p P. 267 |b Conclusion |p P. 269 |b Postface |p P. 271 |b Foire aux questions | |
| 410 | | | |0 045059004 |t Collection Pédagogies. Outils |x 1288-9806 | |
| 606 | |3 PPN02725447X |a Enseignement |x Travail de groupe |2 rameau | ||
| 606 | |3 PPN035408766 |a Apprentissage coopératif |2 rameau | ||
| 606 | |3 PPN027795551 |a Enseignement secondaire |3 PPN052614166 |x Méthodes actives |2 rameau | ||
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