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Mémorisation et attention : les clés pour mieux apprendre cycles 2 & 3
Guide sous forme de parcours de formation, dans lequel l'enseignant se forme et forme ses élèves, pour comprendre les mécanismes de mémorisation et d'attention.
Enregistré dans:
| Auteurs principaux : | , , , |
|---|---|
| Format : | Livre |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Mémorisation et attention : les clés pour mieux apprendre : cycles 2 & 3 / Isabelle Roos,... Florence Jaille,... Jean-Luc Berthier... [et al.] |
| Publié : |
[Paris] :
Nathan
, DL 2021 |
| Description matérielle : | 1 vol. (207 p.) |
| Collection : | Du labo à la classe |
| Sujets : |
| LEADER | 02936cam a2200505 4500 | ||
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| 215 | |a 1 vol. (207 p.) |c ill., couv. ill. en coul. |d 27 cm | ||
| 225 | 2 | |a Du labo à la classe | |
| 314 | |a Autre contribution : Frédéric Guilleray (auteur) | ||
| 320 | |a Bibliogr. et sitographie p. 197-202 | ||
| 330 | |a Guide sous forme de parcours de formation, dans lequel l'enseignant se forme et forme ses élèves, pour comprendre les mécanismes de mémorisation et d'attention. | ||
| 359 | 2 | |b Partie 1. Mieux connaître la mémoire pour mieux apprendre |c Chapitre 1. Que savoir de la mémoire pour mieux apprendre |c Chapitre 2. La mémoire tout au long de la vie |c Chapitre 3. Le cheminement des informations, de la perception à la récupération |b Partie 2. Trois règles fondamentales de la mémorisation |c Chapitre 1. Savoir pour comprendre, comprendre pour mémoriser |c Chapitre 2. La mémorisation par questionnement |c Chapitre 3. Consolidation mémorielle et réactivation |b Partie 3. L'attention au service de la mémorisation |c Chapitre 1. Être clair avec le concept d'attention |c Chapitre 2. Améliorer la capacité attentionnelle |b Partie 4. Pour aller plus loin : des conditions pour mieux mémoriser |c Chapitre 1. Motivation et mémorisation |c Chapitre 2. Mémorisation et santé |c Chapitre 3. L'effet accélérateur de la métacognition |c Chapitre 4. Mémoriser : l'affaire de tous | |
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| 801 | 3 | |a FR |b Abes |c 20221208 |g AFNOR | |
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