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Éducation physique et sportive : cycle 2
Cet ouvrage propose 8 modules incluant des séances pédagogiques d'EPS de 30 à 45 mn. Pour chacune d'entre elles sont détaillées, la situation de référence et plusieurs situations d'apprentissage ainsi que les objectifs ciblés. Les thèmes travaillés répondant aux besoins des élèves son...
Enregistré dans:
| Auteurs principaux : | , |
|---|---|
| Format : | Livre |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Éducation physique et sportive : cycle 2 / Lucie Mougenot, Marie-Josèphe Guerville |
| Publié : |
[Paris] :
Retz
, DL 2021 |
| Description matérielle : | 1 volume (277 p.) |
| Collection : | Collection Pédagogie pratique (Paris. 2000) |
| Sujets : |
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| 200 | 1 | |a Éducation physique et sportive |e cycle 2 |f Lucie Mougenot, Marie-Josèphe Guerville | |
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| 215 | |a 1 volume (277 p.) |c illustrations en couleurs, couverture illustrée en couleurs |d 22 cm | ||
| 225 | 2 | |a Pédagogie pratique | |
| 339 | |a Huit modules d'enseignement conçus avec du matériel simple, prenant en compte les ressources des élèves : vélo, course avec obstacles, natation, gymnastique rythmique et acrobatique, course longue, jeux d'opposition ou encore jeux traditionnels collectifs. Chacun est organisé en huit à dix séances de quarante minutes. Avec des fiches d'évaluation et deux modules filmés disponibles en ligne. ©Electre 2021 | ||
| 312 | |a La couv. porte en plus : "Ressources numériques" | ||
| 320 | |a Notes bibliogr. | ||
| 330 | |a Cet ouvrage propose 8 modules incluant des séances pédagogiques d'EPS de 30 à 45 mn. Pour chacune d'entre elles sont détaillées, la situation de référence et plusieurs situations d'apprentissage ainsi que les objectifs ciblés. Les thèmes travaillés répondant aux besoins des élèves sont : vélo ; course avec obstacles ; natation ; gymnastique rythmique avec ballons et cerceaux ; course en peloton ; gymnastique ; jeux d'opposition ; jeu traditionnel de la baguette. | ||
| 359 | 2 | |b Introduction |p P. 8 |c Le socle commun et le programme d'EPS |p P. 19 |c Comment favoriser la continuité entre les cycles ? |c Comment choisir les situations motrices ? |p P. 27 |c Organisation des modules proposés dans cet ouvrage |p P. 30 |c Comment construire un module d'EPS au cycle 2 ? |p P. 37 |c Quelles traces écrites ? |p P. 38 |c Comment évaluer les progrès des élèves ? |p P. 41 |c Comment prendre en compte l'hétérogénéité des élèves ? |p P. 43 |c Quelle interdisciplinarité développée en lien avec l'EPS ? |p P. 46 |c Comment enseigner l'EPS en cas de pandémie ? |p P. 48 |b Glossaire |b Modules |p P. 52 |c 1, Vélo |p P. 79 |c 2, Course avec obstacles |p P. 104 |c 3, Natation |p P. 135 |c 4, Gymnastique rythmique avec ballons et cerceaux |p P. 166 |c 5, Course en peloton |p P. 193 |c 6, Gymnastique |p P. 220 |c 7, Jeux d'opposition |p P. 248 |c 8, Jeu traditionnel : la baguette |p P. 276 |b Présentation des ressources numériques | |
| 410 | | | |0 05789275X |t Collection Pédagogie pratique (Paris. 2000) |x 1620-0292 | |
| 606 | |3 PPN027278662 |a Éducation physique et sportive |3 PPN027790649 |x Étude et enseignement (primaire) |2 rameau | ||
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