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Pour surmonter la crise de l'éducation
"Tout observateur de bonne foi ne pourra que constater l'existence d'une grave crise de l'éducation. Cette crise ne peut être minimisée par son assimilation à un effet normal de la vie en démocratie, où tout est censé pouvoir être remis en question : c'est une crise "pa...
Enregistré dans:
| Auteur principal : | |
|---|---|
| Format : | Livre |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Pour surmonter la crise de l'éducation / Henri Hude |
| Publié : |
Paris :
Mame
, DL 2020 |
| Description matérielle : | 1 vol. (245 p.) |
| Collection : | Humanisme chrétien |
| Sujets : |
| LEADER | 03174cam a2200445 4500 | ||
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| 339 | |a Affirmant que la crise de l'éducation est liée à l'évolution moderne et postmoderne de la culture occidentale, l'auteur montre que des réformes superficielles ne peuvent suffire à la résoudre. Il invite à mettre à jour les présupposés philosophiques qui en sont les racines, à repenser les relations humaines comme orientées par nature vers le bien et l'amitié et à observer les besoins des enfants. ©Electre 2021 | ||
| 320 | |a Notes bibliogr. en fin d'ouvrage. Index | ||
| 330 | |a "Tout observateur de bonne foi ne pourra que constater l'existence d'une grave crise de l'éducation. Cette crise ne peut être minimisée par son assimilation à un effet normal de la vie en démocratie, où tout est censé pouvoir être remis en question : c'est une crise "pathologique", où l'existence même du corps social est potentiellement menacée. Elle est liée à l'évolution moderne et postmoderne de la culture occidentale. Ainsi, pour pouvoir la résoudre, ne peut-on se contenter de réformes bien intentionnées mais souvent trop superficielles : il faut aller au fond des choses, mettre à jour les présupposés philosophiques qui en sont les véritables racines - repenser les relations humaines comme orientées par nature vers le bien et vers l'amitié, et non pas condamnées, à cause d'un individualisme de principe forcené, à dégénérer en lutte de tous contre tous. Il faut aussi réapprendre à observer les enfants, poser sur eux un regard curieux et aimant, afin de leur apporter ce dont ils ont réellement besoin pour grandir et s'affirmer comme des personnes libres." |2 4e de couverture | ||
| 359 | 2 | |b Introduction |b Première méditation. Éducation morale |b Deuxième méditation. Pédagogie de "philia" |b Troisième méditation. Sagesse de l'enfance |b Quatrième méditation. Éducation civique |b Conclusion. Éducation à la "philia" et humanisme chrétien | |
| 410 | | | |0 226406601 |t Humanisme chrétien |x 2610-6507 | |
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