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Bilinguisme scolaire : familles, écoles, identités en Bretagne
"Ce travail part d un cas d étude particulier, celui de la scolarisation de jeunes enfants en classe bilingue breton-français en Bretagne, pour développer une réflexion scientifique à propos du bilinguisme scolaire du jeune enfant. Il s est agi de chercher à comprendre, à travers les discours d...
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| Auteur principal : | |
|---|---|
| Format : | Thèse ou mémoire |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Bilinguisme scolaire : familles, écoles, identités en Bretagne / Catherine Adam |
| Publié : |
Berlin :
Peter Lang
, C 2020 |
| Description matérielle : | 1 vol. (372 p.) |
| Collection : | Sprache, Mehrsprachigkeit und sozialer Wandel ; 35 |
| Note de thèse : | Texte remanié de : Thèse de doctorat : Sociolinguistique : Brest : 2015 |
| Sujets : | |
| Documents associés : | Autre format:
Bilinguisme scolaire breton-français du jeune enfant |
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| 339 | |a Une étude sociolinguistique du bilinguisme des jeunes enfants en Bretagne, dans le cadre des classe bilingues breton-français. L'auteur analyse le contexte scolaire et familial ainsi que le discours des parents et des jeunes sur cette pratique afin d'en dégager les dynamiques et les enjeux. ©Electre 2021 | ||
| 314 | |a Ouvrage publié avec le concours de l'ENSTA Bretagne | ||
| 320 | |a Bibliogr. p. [347]-361. Index. Notes bibliogr. | ||
| 328 | 0 | |z Texte remanié de |b Thèse de doctorat |c Sociolinguistique |e Brest |d 2015 | |
| 330 | |a "Ce travail part d un cas d étude particulier, celui de la scolarisation de jeunes enfants en classe bilingue breton-français en Bretagne, pour développer une réflexion scientifique à propos du bilinguisme scolaire du jeune enfant. Il s est agi de chercher à comprendre, à travers les discours de parents et d enfants, les mécanismes à l origine d une politique linguistique familiale atypique et ses influences sur l appropriation de cette langue par les enfants. Cette recherche s insère alors dans une thématique de recherche plus large, celle de l individu bilingue, en explorant ses origines et son devenir. L ensemble des analyses réalisées ne donnent pas des réponses fermées et exhaustives aux questions posées. Elles dévoilent des dynamiques et des processus à l œuvre dans ces discours et pratiques, qu il apparait essentiel de prendre en compte, en amont, tant du point de vue théorique que d actions sur le terrain. Partant des dynamiques, les analyses de contenu des discours parentaux ont abouti à une typologie de profils de parents, à partir de représentations énoncées et de paramètres socio-économiques et géographiques communs aux interviewés. Les analyses de discours manuelles et informatisées ont ensuite révélé les normes à l origine de ces représentations, caractéristiques des discours de certains groupes auxquels les parents interviewés s identifient. Les conclusions fournies à ce sujet dans chaque chapitre et la synthèse intermédiaire réalisée détaillent les éléments saillants à propos de ces profils..." |2 éditeur | ||
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