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L'évaluation dans le système éducatif : ce que vaut notre enseignement
"Tantôt jugée néfaste pour le développement de l élève, tantôt considérée comme injuste, l évaluation à l école est régulièrement décriée par le grand public et souvent remise en question dans les débats politiques. Pourtant, son importance et son utilité pour mesurer l état des connaissances d...
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|---|---|
| Auteur principal : | |
| Format : | Livre |
| Langue : | français |
| Titre complet : | L' évaluation dans le système éducatif : ce que vaut notre enseignement / Dominique Odry |
| Publié : |
Bruxelles :
Mardaga supérieur
, DL 2020 |
| Description matérielle : | 1 vol. (317 p.) |
| Collection : | PSY : évaluation, mesure, diagnostic (Imprimé) |
| Sujets : | |
| Documents associés : | Autre format:
L' évaluation dans le système éducatif |
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| 225 | 2 | |a Collection PSY-Evaluation, mesure, diagnostic |v 23 | |
| 339 | |a Une analyse des formes, des objectifs et de l'utilité de l'évaluation à l'école, qu'elle concerne les élèves, les établissements scolaires ou les politiques éducatives. L'auteur montre à quelles conditions cet outil peut s'avérer bénéfique, à condition de déterminer avec précision ses objets et ses moyens. ©Electre 2020 | ||
| 320 | |a Bibliogr. p. [303]-312. Notes bibliogr. en bas de pages | ||
| 330 | |a "Tantôt jugée néfaste pour le développement de l élève, tantôt considérée comme injuste, l évaluation à l école est régulièrement décriée par le grand public et souvent remise en question dans les débats politiques. Pourtant, son importance et son utilité pour mesurer l état des connaissances dans une discipline, mais aussi pour observer l évolution des élèves et l acquisition des compétences, sont indéniables. Par ailleurs, l élève n est aujourd hui plus le seul à être évalué. Les enseignants le sont aussi, tout comme les établissements scolaires, et même le système éducatif en tant que tel est soumis à un examen minutieux afin d en déterminer l efficacité. L évaluation revêt différentes formes et ne s effectue pas de la même manière à chaque niveau. Au fil de cet ouvrage, Dominique Odry revient sur la notion d évaluation, son utilité et ses différentes facettes. Il fournit des pistes pour nourrir la réflexion globale portant sur la manière d évaluer au mieux les élèves, les établissements scolaires et les politiques éducatives. En effet, si l on détermine avec précision ses objets et ses moyens, l évaluation peut devenir un formidable outil pour adapter l enseignement aux besoins et aux difficultés de chacun, et ainsi former au mieux les futurs citoyens et orienter les politiques de la société de demain." |2 4e de couverture | ||
| 359 | 2 | |p P. 9 |b Introduction |p P. 13 |b Chapitre I. L'évaluation des élèves |p P. 83 |b Chapitre II. L'évaluation des enseignants |p P. 99 |b Chapitre III. L'évaluation des établissements scolaires |p P. 117 |b Chapitre IV. L'évaluation des systèmes éducatifs |p P. 143 |b Chapitre V. L'évaluation des politiques publiques |p P. 165 |b Chapitre VI. Évaluer un dispositif |p P. 197 |b Chapitre VII. Ceux qui évaluent |p P. 205 |b Chapitre VIII. L'évaluation, une notion ? |p P. 283 |b Chapitre IX. Logiques et méthodes |p P. 299 |b Conclusion | |
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