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Guide pour enseigner le vocabulaire à l'école maternelle
Avec 45 séquences complètes détaillant les différentes séances, les objectifs, le matériel et les évaluations, cet ouvrage pose les bases d'un enseignement organisé et explicite du vocabulaire de la PS à la GS de maternelle.Il propose des ancrages théoriques sur l'acquisition du langage et...
Enregistré dans:
| Auteurs principaux : | , , , , , , |
|---|---|
| Format : | Livre |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Guide pour enseigner le vocabulaire à l'école maternelle / sous la direction de Micheline Cellier,...; Martine André, Florence Constant, Annie Modestin... [et al.] |
| Publié : |
Paris :
Retz
, DL 2019 |
| Description matérielle : | 1 vol. (206 p.) 1 CD-Rom |
| Collection : | Guide pour enseigner |
| Sujets : |
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| 214 | 0 | |a Paris |c Retz |d DL 2019 | |
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| 225 | 2 | |a Guide pour enseigner | |
| 339 | |a Une présentation des spécificités du vocabulaire et de son enseignement, de l'identification des mots au programme de l'école maternelle, ainsi que des séquences pédagogiques axées sur les dimensions sémantique, morphologique et historique du lexique. Le CD-ROM contient des séquences qui enrichissent les fiches du livre et les outils pour les réaliser en classe. ©Electre 2020 | ||
| 307 | |a Le CD-ROM contient des séquences supplémentaires et du matériel nécessaire à la réalisation des séquences en classe | ||
| 314 | |a Autres contributeurs : Sophie Pasqualetti, Karine Quiot et Laurenne Rastel (auteurs) | ||
| 320 | |a Notes bibliogr. | ||
| 330 | |a Avec 45 séquences complètes détaillant les différentes séances, les objectifs, le matériel et les évaluations, cet ouvrage pose les bases d'un enseignement organisé et explicite du vocabulaire de la PS à la GS de maternelle.Il propose des ancrages théoriques sur l'acquisition du langage et du vocabulaire, sur la mémorisation ainsi que des principes didactiques et aborde les principales notions lexicales et le vocabulaire spécifique aux disciplines. |2 4e de couv. | ||
| 359 | 1 | |b 1. Quelques ancrages théoriques et didactiques: |c L'acquisition du langage et du vocabulaire |c Quelques principes didactiques |c La mémorisation |c Apprentissage du vocabulaire et littérature |b 2. S'appuyer sur les notions lexicales pour enseigner le vocabulaire ? : |c Le champ lexical |c La synonymie |c L'antonymie |c La catégorisation |c La polysémie |c La dérivation |b 3. Le vocabulaire spécifique aux disciplines |b 4. Les outils | |
| 410 | | | |0 095679359 |t Guide pour enseigner |x 2100-3017 | |
| 606 | |3 PPN02722743X |a Français (langue) |x Vocabulaire |3 PPN027789861 |x Étude et enseignement (préscolaire) |2 rameau | ||
| 700 | 1 | |3 PPN152052216 |a André |b Martine |4 070 | |
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| 701 | 1 | |3 PPN179842226 |a Modestin |b Annie |4 070 | |
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| 701 | 1 | |3 PPN181226057 |a Rastel |b Laurenne |4 070 | |
| 701 | 1 | |3 PPN056582544 |a Cellier-Gelly |b Micheline |f 1952-.... |c professeur des écoles |4 651 | |
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