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Organiser les temps d'apprentissage : maternelle
Un ouvrage clé en main pour organiser le temps en maternelle de manière à favoriser le développement et améliorer l'apprentissage chez l'enfant. Avec des séquences filmées illustrant diverses problématiques ainsi que des propositions de pratiques pédagogiques.
Enregistré dans:
| Auteur principal : | |
|---|---|
| Format : | Livre |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Organiser les temps d'apprentissage : maternelle / sous la direction de Catherine Dumas |
| Publié : |
Paris :
Retz
, DL 2019 |
| Description matérielle : | 1 volume (192 p.) 1 disque optique numérique (DVD-ROM) |
| Collection : | Collection Pédagogie pratique (Paris. 2000) |
| Sujets : |
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| 200 | 1 | |a Organiser les temps d'apprentissage |e maternelle |f sous la direction de Catherine Dumas | |
| 214 | 0 | |a Paris |c Retz |d DL 2019 | |
| 215 | |a 1 volume (192 p.) |c illustrations en couleurs, couverture illustrée en couleurs |d 22 cm | ||
| 215 | |a 1 disque optique numérique (DVD-ROM) |d 12 cm | ||
| 225 | 0 | |a Pédagogie pratique | |
| 339 | |a Un ouvrage clé en main pour organiser le temps en maternelle de manière à favoriser le développement et améliorer l'apprentissage chez l'enfant. Avec des séquences filmées illustrant diverses problématiques ainsi que des propositions de pratiques pédagogiques. ©Electre 2019 | ||
| 306 | |a Le DVD-ROM contient 23 vidéos et 45 documents pour l'enseignant (exemples de programmation, d'emplois du temps, de grilles d'évaluation, de fiches d'observation, des séances filmées en classe...) | ||
| 312 | |a La couverture porte en plus : "Ressources numériques" | ||
| 330 | |a Un ouvrage clé en main pour organiser le temps en maternelle de manière à favoriser le développement et améliorer l'apprentissage chez l'enfant. Avec des séquences filmées illustrant diverses problématiques ainsi que des propositions de pratiques pédagogiques. | ||
| 359 | 2 | |b Partie 1. Constats et perspectives |c Chapitre 1. Quelques éclairages permettant de reconsidérer la question du temps à l'école maternelle |c Chapitre 2. Chronobiologie et chronopsychologie, que nous dit la recherche ? |c Chapitre 3. Les textes officiels, quelles orientations ? |b Partie 2. Questionner et clarifier la fonction des outils pour mieux repenser le temps |c Chapitre 4. L'emploi du temps, un organisateur de la journée de l'enfant |c Chapitre 5. Les outils complémentaires de gestion du temps |c Chapitre 6. Les temps éducatifs de l'école maternelle : durée, conception |c Chapitre 7. Les temps plus formels d'apprentissage |c Chapitre 8. L'évaluation positive, quelle place pour l'observation dans une journée de classe ? |c Chapitre 9. Quelques exemples d'emplois du temps |c Chapitre 10. Diversité d'itinéraires et programme de travail d'une matinée de classe en PS-MS | |
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| 606 | |3 PPN027880087 |a Classes (éducation) |x Conduite |2 rameau | ||
| 606 | |3 PPN027232948 |a Éducation préscolaire |3 PPN027790045 |x Guides pratiques |2 rameau | ||
| 606 | |3 PPN029662079 |a Chronobiologie |2 rameau | ||
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| 606 | |3 PPN027243095 |a Rythmes biologiques |2 rameau | ||
| 606 | |3 PPN027610853 |a Emploi du temps (éducation) |2 rameau | ||
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