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Distance(s) et didactique des langues : l'exemple de l'enseignement bilingue
La distance, comme son opposé la proximité, constituent une manière d'aborder les langues et les contacts qui s'établissent entre celles-ci. L'idée de ce volume naît d'une journée d'étude organisée par l'ADEB en novembre 2015 sur la thématique de la distance dans l'...
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| Auteurs principaux : | , |
|---|---|
| Collectivité auteur : | |
| Format : | Livre |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Distance(s) et didactique des langues : l'exemple de l'enseignement bilingue / sous la direction de Mariella Causa et Sofia Stratilaki-Klein; [journée d'étude organisée par l'ADEB] |
| Publié : |
Louvain-la-Neuve :
EME éditions
, DL 2019 |
| Description matérielle : | 1 vol. (289 p.) |
| Collection : | Proximités - Sciences du langage |
| Sujets : | |
| Documents associés : | Autre format:
Distance(s) et didactique des langues |
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| 225 | 2 | |a Proximités |i Sciences du langage | |
| 339 | |a L'enseignement des langues est abordé en référence à celui de l'enseignement de la langue française dans des contextes bilingues ou plurilingues, soit dans le contexte national pour l'enseignement du basque ou de l'occitan ou dans des contextes internationaux, Luxembourg, Maroc, par exemple, où le plurilinguisme existe. Typologie, symbolisme, statut linguistique ou culturel sont envisagés. ©Electre 2020 | ||
| 300 | |a Fait suite à une journée d'étude organisée par l'ADEB le 6 novembre 2015 au Centre international d'études pédagogiques à Sèvres | ||
| 320 | |a Bibliogr. en fin de chapitres | ||
| 330 | |a La distance, comme son opposé la proximité, constituent une manière d'aborder les langues et les contacts qui s'établissent entre celles-ci. L'idée de ce volume naît d'une journée d'étude organisée par l'ADEB en novembre 2015 sur la thématique de la distance dans l'enseignement bilingue qui avait réuni enseignants et chercheurs travaillant dans des contextes divers où le français côtoie d'autres langues éloignées du point de vue typologique (l'arabe, le turc, le basque et le breton). Le présent volume se propose de développer cette notion et de l'appréhender non seulement en termes typologiques ou géographiques, mais aussi en termes de statut linguistique, symbolique, culturel, etc. Contribuant à un approfondissement de cette notion, le présent ouvrage représente également un outil pour la formation des enseignants et futurs enseignants de/en langues |2 4e de couverture | ||
| 359 | 2 | |p P. 7 |b Avant-propos / Mariella Causa et Sofia Stratilaki-Klein |b Partie 1. Réflexions autour de la notion de "distance" : positionnements épistémologiques et didactiques |p P. 27 |c Savoir prendre ses distances / Daniel Coste |p P. 55 |c Distance interlinguistique ou résonance socio-cognitive ? Pour une didactique résonante et une médiation plurilingue / Sylvie Wharton |p P. 75 |c Distance vs proximité : le Luxembourg, un pays aux frontières des langues / Sofia Stratilaki-Klein |p P. 107 |c Les discours biographiques sur les langues : l'inscription symbolique du rapprochement et de la distance / Monica Vlad |p P. 123 |c Distance(s) et pratiques de transmission : l'alternance séquentielle comme moyen de rapprochement entre les langues et les disciplines / Mariella Causa |b Partie 2. La distance dans sa mise en oeuvre : les voix des acteurs engagés sur le terrain |p P. 155 |c Vers une didactique de la distance ? / Laurent Gajo |p P. 169 |c La question de la distance dans l'enseignement bi-plurilingue : le cas de l'occitan / Stéphanie Vaissière |p P. 183 |c La distance et l'enseignement public bilingue basque-français : le cas de l'école primaire / Michaël Alcibar |p P. 201 |b Le bilinguisme français-breton : la distance comme atout à préserver / Erwan Le Pipec |p P. 219 |c Enseignement bi/ plurilingue au Maroc : état des lieux et perspectives en éducation et formation / Claude Cortier et Youssef Naît Belaid |p P. 241 |c FLE et DdNL : vers un bilinguisme turc-français sans dualité / Christine Vuillet Akgün et Alper Güloğlu |p P. 259 |b Postface. Est-ce la distance qui nous mène plus loin ? / Silvia Melo-Pfeifer |b Témoignage |p P. 271 |c La question de la distance dans l'enseignement bilingue francophone, entretiens avec David Lasserre chargé de mission pour l'enseignement bilingue et plurilingue, Institut français | |
| 410 | | | |0 084616687 |t Proximités - Sciences du langage |x 1782-0413 | |
| 452 | | | |0 241939356 |t Distance(s) et didactique des langues |o l'exemple de l'enseignement bilingue |f sous la direction de Mariella Causa et Sofia Stratilaki-Klein |c Louvain-la-Neuve |n EME éditions |d 2019 |s Proximités. Sciences du langage | |
| 517 | | | |a Distances et didactique des langues | |
| 606 | |3 PPN027226441 |a Français (langue) |x Étude et enseignement -- Allophones |3 PPN033466300 |z 1990-2020 |2 rameau | ||
| 606 | |3 PPN027815501 |a Enseignement bilingue |3 PPN033466300 |z 1990-2020 |2 rameau | ||
| 608 | |3 PPN02886431X |a Actes de congrès |2 rameau | ||
| 676 | |a 440.71 |v 23 | ||
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| 686 | |a 400 |2 Cadre de classement de la Bibliographie nationale française | ||
| 700 | 1 | |3 PPN061024201 |a Causa |b Maria |f 1960-.... |4 651 | |
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