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Crises des programmes scolaires : vers une école de la conscience !
"L auteur dévoile les procédures et les dispositifs, et examine à la loupe les programmes d enseignement français." [Extrait de la 4e de couv.]
Enregistré dans:
| Auteur principal : | |
|---|---|
| Format : | Livre |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Crises des programmes scolaires : vers une école de la conscience ! / Roger-François Gauthier |
| Publié : |
Boulogne-Billancourt :
Berger-Levrault
, C 2019 |
| Description matérielle : | 1 vol. (199 p.) |
| Collection : | Au fil du débat |
| Sujets : |
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| 225 | 2 | |a Au fil du débat |e essais | |
| 339 | |a Une réflexion sur les fondements des programmes scolaires en France au XXIe siècle face à la mondialisation et à l'explosion des technologies numériques. L'auteur interroge la place de l'école dans la société contemporaine et appelle à une évolution majeure qui ne se focaliserait plus seulement sur la seule connaissance. ©Electre 2019 | ||
| 301 | |a L'ouvrage porte par erreur l'ISBN 978-2-7013-2025-0 au verso de la page de titre | ||
| 320 | |a Notes bibliogr. | ||
| 330 | |a "L auteur dévoile les procédures et les dispositifs, et examine à la loupe les programmes d enseignement français." [Extrait de la 4e de couv.] | ||
| 359 | 2 | |p P. 5 |b Avant-propos - En quoi ce livre est-il un piège ? |b 1 - Programmes scolaires en France : est-ce grave, docteur ? |p P. 25 |c Un étonnant désordre d'État |p P. 27 |c Changements sans fin et sans boussole |p P. 33 |c Un fatras en pleine expansion |p P. 39 |c Le sens et les limites des programmes sacro-saints à la française |p P. 43 |c "Quelque part en haut lieu..." : histoire et radioscopie de la machine à fabriquer des programmes |p P. 67 |c Le poids trop lourd des héritages |p P.95 |c La lente érosion d'un état dépassé et l'urgence d'inventer autre chose |b 2- La question curriculaire posée à l'échelle du monde |p P. 119 |c L'éducation en approche mondialisée : fratures et convergences |p P. 135 |c Quels savoirs pour l'école dans la société de la connaissance et de l'intelligence artificielle ? |p P. 153 |c Des savoirs pour l'école dans le monde de la privatisation des savoirs et de la fragmentation des systèmes d'éducation : quel sens pour des programmes scolaires publics aujourd'hui ? |p P. 169 |c Des savoirs destinés à des élèves : comment penser cela ? |p P. 181 |c Programmes scolaires : d'incontournables questions de haute politique |p P. 193 |b Conclusion - Vers une école de la conscience ? Le temps venu ! | |
| 410 | | | |0 180673122 |t Au fil du débat |x 2417-1689 | |
| 606 | |3 PPN027531090 |a Programmes d'études |3 PPN027226794 |y France |2 rameau | ||
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