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Bi-plurilinguisme et éducation : comparaisons internationales
La 4e de couverture indique : "Les enfants, adolescents et adultes qui vivent et apprennent en deux ou plusieurs langues, tels sont les sujets de cet ouvrage : que disent-ils de cette situation, de leur vécu, de leurs apprentissages et projets ? Les paroles et situations vécues sont analysées e...
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| Auteur principal : | |
|---|---|
| Format : | Livre |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Bi-plurilinguisme et éducation : comparaisons internationales / sous la direction de Marie Berchoud |
| Publié : |
Louvain-la-Neuve :
EME éditions
, DL 2019 |
| Description matérielle : | 1 vol. (254 p.) |
| Collection : | Proximités - Sciences du langage |
| Sujets : | |
| Documents associés : | Autre format:
Bi-plurilinguisme et éducation |
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| 320 | |a Bibliogr. en fin de chapitres | ||
| 330 | |a La 4e de couverture indique : "Les enfants, adolescents et adultes qui vivent et apprennent en deux ou plusieurs langues, tels sont les sujets de cet ouvrage : que disent-ils de cette situation, de leur vécu, de leurs apprentissages et projets ? Les paroles et situations vécues sont analysées en divers lieux et institutions, dans et hors les systèmes scolaires et universitaires. Ainsi les freins institutionnels peuvent-ils être identifiés, en particulier lorsque deux ou plusieurs systèmes éducatifs sont en présence. Les locuteurs et les enseignants évoquent aussi la richesse des apports et des attitudes positives. Alors, oui, il est possible de mieux faire, apprendre et enseigner, et non, le bi- ou plurilinguisme n'est pas un facteur d'échec, s'il est bien vécu et accompagné, sans stigmatisation Enseignants, parents, et étudiants, découvrez comment vivre les langues, à travers les situations et paroles d'Arsène, Victoire, Adélaïde, Elias, Anna, Roberts, et les autres, en Asie, Afrique, Amérique et Europe." | ||
| 359 | 2 | |p P. 5 |b Langues et éducation : comparaisons internationales |p P. 7 |b Présentation, Thème et orientations |p P. 9 |b Au fil de l'école : représentations fluides des L1 et L2 chez les élèves francophones des écoles internationales de Singapour / Hélène Girard |p P. 55 |b Elias Canetti et ses langues - approche de ce que pourrait être une langue maternelle ou première : une langue motrice ? / Marie Berchoud |p P. 75 |b Comment des enfants franco-lettons vivent-ils et comprennent-ils leur biblionguisme en Lettonie ? Perspectives de recherche sur leurs représentations / Jonathan Durandin |p P. 141 |b Valoraisation de la diversité linguistique et développement de compétences en L1 et L2 dans l'enseignement primaire au Mexique / Ruth Bustos & Cony Saenger |p P. 159 |b Représentations du français en Centrafrique | |
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