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Dessiner, lire, écrire, calculer : un regard neuf
"Dessiner, lire, écrire, calculer : quatre apprentissages fondamentaux, quatre piliers pour comprendre le monde. Mais comment apprend-on ? Comment l'enfant accède-t-il à ces apprentissages ? Les auteurs réunis dans cet ouvrage - spécialistes d'un de ces domaines - répondent ensemble à...
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| Auteurs principaux : | , , , , |
|---|---|
| Autres auteurs : | |
| Format : | Livre |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Dessiner, lire, écrire, calculer : un regard neuf / avec Jean Écalle, Michel Fayol, Annie Magnan... [et al.]; coordination, René Baldy |
| Publié : |
Paris :
In press
, DL 2018 |
| Description matérielle : | 1 vol. (315 p.) |
| Collection : | Concept-psy |
| Sujets : |
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| 215 | |a 1 vol. (315 p.) |c ill., couv. ill. en coul. |d 18 cm | ||
| 225 | 2 | |a Concept-psy | |
| 314 | |a Autres contributions : Magali Noyer-Martin, Catherine Thevenot (auteures) | ||
| 320 | |a Références bibliogr. | ||
| 330 | |a "Dessiner, lire, écrire, calculer : quatre apprentissages fondamentaux, quatre piliers pour comprendre le monde. Mais comment apprend-on ? Comment l'enfant accède-t-il à ces apprentissages ? Les auteurs réunis dans cet ouvrage - spécialistes d'un de ces domaines - répondent ensemble à ces questions. Le dessin serait-il un premier langage graphique ? Quels sont les modèles d'acquisition de la lecture ? Comment l'enfant passe-t-il du dessin de la lettre comme forme graphique, à l'écriture de la lettre comme transcription du langage oral ? Pourquoi l'enfant est-il sensible au nombre et quel lien avec les représentations symboliques ? La cohérence du livre réside dans la proximité intellectuelle et scolaire de ces apprentissages, et dans leurs interactions : en dessinant l'enfant se prépare à écrire ; il apprend à lire, écrire et calculer en même temps...Quatre domaines qui présentent de fortes affinités sur le plan psychologique. Un ouvrage passionnant et original qui porte un regard neuf sur les processus d'apprentissage."[Source : 4e de couv.] | ||
| 359 | 2 | |b Première partie : Dessiner |c Le dessin enfantin et son évolution : réalisme visuel ou langage graphique ? / René Baldy |b Deuxième partie : Lire |c L'apprentissage de la lecture. Des processus d'identification de mots écrits à la compréhension de textes / Anne Magnan & Jean Ecalle |b Troisième partie : Ecrire |c Dessin-Ecriture, l'histoire d'une séparation difficile : du développement de l'enfant aux pratiques de classes / Magali Noyer-Martin |b Quatrième partie : Calculer |c Les activités numériques : des premières intuitions à la résolution de problèmes / Catherine Thevenot & Michel Fayol | |
| 410 | | | |0 093647964 |t Concept-psy |x 1778-5677 | |
| 512 | | | |a Dessiner, lire, écrire, calculer |e un regard neuf |e un regard neuf sur les apprentissages du dessin, de la lecture, de l'écriture et du calcul | |
| 606 | |3 PPN027300218 |a Psychologie de l'apprentissage |2 rameau | ||
| 606 | |3 PPN027236447 |a Lecture |x Étude et enseignement (primaire) |2 rameau | ||
| 606 | |3 PPN027232816 |a Écriture |x Étude et enseignement |2 rameau | ||
| 606 | |3 PPN027223507 |a Cognition |x Chez l'enfant |2 rameau | ||
| 606 | |3 PPN040731154 |a APPRENTISSAGE |3 PPN040680312 |x ENFANT |2 fmesh | ||
| 606 | |3 PPN040684431 |a Cognition |3 PPN040680312 |x Enfant |2 fmesh | ||
| 606 | |3 PPN040680401 |a Développement de l'enfant |2 fmesh | ||
| 606 | |3 PPN040846547 |a Dessin |2 fmesh | ||
| 606 | |3 PPN040770974 |a Lecture |2 fmesh | ||
| 606 | |3 PPN18418715X |a Psychologie du développement |2 fmesh | ||
| 606 | |3 PPN040767604 |a Psychologie de l'éducation |2 fmesh | ||
| 680 | |a LB1050 | ||
| 700 | 1 | |3 PPN067168019 |a Écalle |b Jean |4 070 | |
| 701 | 1 | |3 PPN029908949 |a Fayol |b Michel |f 1947-.... |4 070 | |
| 701 | 1 | |3 PPN031324010 |a Magnan |b Annie |f 1956-.... |4 070 | |
| 701 | 1 | |3 PPN13624419X |a Noyer |b Magali |4 070 | |
| 701 | 1 | |3 PPN128768096 |a Thevenot |b Catherine |f 19..-.... |c membre du jury d'une thèse de doctorat en sciences cognitives |4 070 | |
| 702 | 1 | |3 PPN030662400 |a Baldy |b René |f 1947-.... |c psychologue |4 651 | |
| 801 | 3 | |a FR |b Abes |c 20181128 |g AFNOR | |
| 930 | |5 441092201:626209412 |b 441092201 |a 153.15 BAL |j g | ||
| 979 | |a PSY | ||
| 998 | |a 829864 | ||