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Le temps de l'écriture : écritures de la variation, écritures de la réception
"À partir d'expérimentations conduites dans des classes de collège et de lycée, l'ouvrage examine la manière dont l'acquisition de compétences d'écriture peut être étroitement associée au développement des compétences de lecture du texte littéraire et à la formation du sujet...
Enregistré dans:
| Auteurs principaux : | , |
|---|---|
| Format : | Livre |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Le temps de l'écriture : écritures de la variation, écritures de la réception / François Le Goff, Véronique Larrivé |
| Publié : |
Grenoble :
UGA Editions Université Grenoble Alpes
, 2018 |
| Description matérielle : | 1 vol. (246 p.) |
| Collection : | Didaskein |
| Sujets : | |
| Documents associés : | Autre format:
Le temps de l'écriture |
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| 339 | |a Réflexions sur la place de l'écriture et son lien à la lecture dans l'enseignement du français au collège et au lycée. Les auteurs appellent à une évolution de cette place et montrent comment la pratique de l'écriture participe au développement du goût pour la littérature. Leurs propos se fondent sur plusieurs expériences menées à différents niveaux de classe. ©Electre 2018 | ||
| 320 | |a Bibliogr. p. 237-244. Notes bibliogr. | ||
| 330 | |a "À partir d'expérimentations conduites dans des classes de collège et de lycée, l'ouvrage examine la manière dont l'acquisition de compétences d'écriture peut être étroitement associée au développement des compétences de lecture du texte littéraire et à la formation du sujet-lecteur. Dans une approche qui articule théorie et pratique, les différents chapitres invitent à reconsidérer le temps de l'écriture dans la classe de français et isolent deux modes de présence : celui de la variation et celui de la réception, tous deux reconnaissant la part singulière de chaque sujet-lecteur-scripteur et le principe d'une créativité dans l'acte de lire et d'écrire. Nourri des oeuvres littéraires et des écrits d'élèves, influencé d'une part par les approches esthétiques et pragmatiques de la lecture et d'autre part par les théories génétiques de la production textuelle, l'ouvrage entend promouvoir l'écriture au coeur et au principe de la séquence d'enseignement, en ayant toujours pour objectif premier les apprentissages croisés de l'écriture et de la lecture littéraires." [Extrait de la 4e de couverture] | ||
| 359 | 2 | |b Préface / Anne Vibert |b Introduction |b Les écritures de la variation |c Chapitre 1, L'écriture de la variation : ses principes / François Le Goff |c Chapitre 2, Du récit de la métamorphose au conte : les transitions par l'écriture / François Le Goff |c Chapitre 3, Vertiges de la liste, poésie de l'inventaire en classe de 4e / François Le Goff |c Chapitre 4, Fiction d'écriture et poésie engagée en classe de 3e / François Le Goff |c Chapitre 5, L'écriture caméléon : écrire une nouvelle page dans un roman / François Le Goff |b Les écritures de la réception |c Chapitre 6, L'écriture de la réception : ses principes / François Le Goff |c Chapitre 7, Le théâtre des lectures / François Le Goff |c Chapitre 8, Lire Supervielle ou l'écriture palimpseste / François Le Goff |c Chapitre 9, Le journal de lecteur / Véronique Larrivé |c Chapitre 10, Le journal de personnage / Véronique Larrivé |b Conclusion | |
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