Apprendre à entreprendre : politiques et pratiques éducatives primaire, secondaire, supérieur

Cet ouvrage explore les formes que prennent les dispositifs et les activités destinées à développer l'esprit d'entreprendre de l'enseignement primaire à l'enseignement supérieur en croisant les regards d'auteurs français, québécois, et suisses. Les auteurs y interrogent les...

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Available online : Online Via Apprendre à entreprendre
Other Authors : Champy-Remoussenard Patricia (Directeur de publication), Starck Sylvain (Directeur de publication), Giret Jean-François (Préfacier), Billiet Jean-Claude (Auteur de la postface)
Format : Book
Language : français
Title statement : Apprendre à entreprendre : politiques et pratiques éducatives : primaire, secondaire, supérieur / Patricia Champy-Remoussenard, Sylvain Starck (sous la direction de); préface de Jean-François Giret; postface de Jean-Claude Billiet
Published : Bruxelles : De Boeck supérieur , DL 2018
Physical Description : 1 vol. (191 p.)
Series : Perspectives en éducation et formation
Subjects :
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200 1 |a Apprendre à entreprendre  |e politiques et pratiques éducatives  |e primaire, secondaire, supérieur  |f Patricia Champy-Remoussenard, Sylvain Starck (sous la direction de)  |g préface de Jean-François Giret  |g postface de Jean-Claude Billiet 
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215 |a 1 vol. (191 p.)  |c ill., couv. ill.  |d 24 cm 
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339 |a Une étude québécoise, française et suisse sur les dispositifs éducatifs dédiés au développement de l'esprit d'entreprise, de l'enseignement primaire aux cursus supérieurs. ©Electre 2018 
320 |a Bibliogr. p. [171]-186. Notes bibliogr. 
330 |a Cet ouvrage explore les formes que prennent les dispositifs et les activités destinées à développer l'esprit d'entreprendre de l'enseignement primaire à l'enseignement supérieur en croisant les regards d'auteurs français, québécois, et suisses. Les auteurs y interrogent les politiques éducatives relevant de l'esprit d'entreprendre ou de l'entrepreneuriat, les formes pédagogiques adoptées, la professionnalisation des intervenants, les enjeux pédagogiques, la place de ces dispositifs dans le curriculum ainsi que les dimensions genrées associées à ces pratiques [4ème de couverture] 
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