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Décélérer pour apprendre ?
Des contributions s'intéressant aux rythmes des apprentissages, en particulier en formation d'adultes : incidences de la maladie ou de la surcharge de travail ; temporalités de l'activité, de l'apprentissage et du développement ; accélération des carrières et nouveaux modes d...
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| Autres auteurs : | , |
|---|---|
| Format : | Livre |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Décélérer pour apprendre ? / Numéro coordonné par Nathanaël Wallenhorst et Jean-Yves Robin |
| Publié : |
Paris, Angers, Tours :
L'Harmattan
, 2017 Université Catholique de l'Ouest Université François Rabelais de Tours |
| Description matérielle : | 1 vol. (246 p.) |
| Collection : | Chemins de formation (Nantes) ; 21 |
| Sujets : | |
| Documents associés : | Fait partie de l'ensemble:
Chemins de formation (Nantes) |
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| 215 | |a 1 vol. (246 p.) |c ill. couv. ill. en coul. |d 21 x 22 cm | ||
| 339 | |a Des contributions s'intéressant aux rythmes des apprentissages, en particulier en formation d'adultes : incidences de la maladie ou de la surcharge de travail ; temporalités de l'activité, de l'apprentissage et du développement ; accélération des carrières et nouveaux modes d'apprentissage, etc. ©Electre 2018 | ||
| 302 | |a Résumés en français et en anglais | ||
| 305 | |a Numéro de : "Chemins de formation au fil du temps...", ISSN 1631-2619, (2017)n°21 | ||
| 308 | |a L'ouvrage porte par erreur l'ISSN 0760-0070 | ||
| 320 | |a Bibliogr. en fin d'articles. Notes bibliogr. | ||
| 359 | 2 | |p P. 17 |b Fondements de la démarche |p P. 19 |b Interview de Hartmut Rosa. Nathanaël Wallenhorst |p P.33 |b Du temps qui passe au temps qui reste : apprendre de la mort pour faire quelque chose de sa vie. Thierry Chartrin |p P.45 |b Expériences du temps et récit de soi au cours de l'activité biographique en formation d'adultes. Hervé Breton |p P.57 |b Entrepreneurs survivants en surcharge temporelle : de l'adaptation au pouvoir d'agir. Paola Duperray |p P.73 |b Rythme et apprentissages. Quand la chronobiologie et la clinique s'interpellent. Noëlle Zendrera et Anne-Sophie Bougeard |p P.95 |b Application pratiques |p P.97 |b Maladie grave, fin de vie et décélération ? De la souffrance des malades aux apprentissages de la démarche palliative. Nadia Veyrié |p P.109 |b Le temps d'enquête : un temps didactique qui prend son temps ? Pierre Gégout |p P.129 |b Quand la nourriture empoisonne. Les temporalités malmenées par la maladie de l'enfant. Isabelle Grangereau, Krystel Gillet et Isaure Guiraudie |p P.145 |b S'orienter. Une compétence biographique à construire dans un entre réflexif. Anne Dizerbo |p P.155 |b Temporalités de l'activité, de l'apprentissage et du développement : un point de vue de didactique professionnelle. Pierre Parage et Grégory Munoz |p P.169 |b Recherches |p P.171 |b Sortir du temps arrêté pour réamorcer l'apprentissage. Laurence Zigliara |p P.181 |b Décélérer pour faire apprendre à l'école ou comment préserver la possibilité des commencements et de l'expérience. Vincent Lorius |p P.195 |b Précarités, décélération imposée et dynamique (trans)formatives. Laetitia Trifanescu |p P.207 |b L'accélération des carrières et nouveaux modes d'apprentissages pour gérer les discontinuités professionnelles. Claudine Pierron |p P.217 |b Varia sur le thème |p P.219 |b Temps et travail chez Simone Weil : intensification ou émancipation ? Grégory Munoz, Pierre Parage |p P.239 |b Recension |p P.241 |b Recension de l'ouvrage (Ap)rendre ou à laisser - une histoire en héritage de Jean-Pierre Gaté. Nathanaël Wallenhorst | |
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| 606 | |3 PPN027300218 |a Psychologie de l'apprentissage |2 rameau | ||
| 606 | |3 PPN028935896 |a Rythmes scolaires |2 rameau | ||
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