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Pédagogues et pédagogies en formation d'adultes
La formation des adultes est à l'origine de la production de savoirs importants à l'usage des formateurs. Les théories pédagogiques sont influencées par l'éducation nouvelle et les pratiques pédagogiques s'inspirent des thèses néo-comportementalistes. Comment expliquer cette doub...
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| Auteur principal : | |
|---|---|
| Format : | Livre |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Pédagogues et pédagogies en formation d'adultes / Philippe Maubant |
| Publié : |
Paris :
P.U.F
, 2016 |
| Collection : | Education et formation Formation permanente Éducation des adultes |
| Accès en ligne : |
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Pédagogues et pédagogies en formation d'adultes |
| Résumé : | La formation des adultes est à l'origine de la production de savoirs importants à l'usage des formateurs. Les théories pédagogiques sont influencées par l'éducation nouvelle et les pratiques pédagogiques s'inspirent des thèses néo-comportementalistes. Comment expliquer cette double paternité en apparence paradoxale, pourquoi de telles références, existe-t-il une pédagogie spécifique de la formation des adultes ? Pour l'auteur il y a des pédagogies utilisables par les éducateurs quelque soit le public et le contexte. |
|---|---|
| Notes : | Titre provenant de l'écran d'accueil La pagination de l'édition imprimée correspondante est de : 270 p. |
| Historique des publications : | Reproduction numérique de l'édition de Paris : Presses universitaires de France, 2004 |
| Configuration requise : | Accès par internet. Logiciel Adobe Acrobat Reader 6.0 et plus |
| Bibliographie : | Bibliogr. p. 249-256. Lexique |
| ISBN : | 978-2-13-080646-2 |