Enseigner les mathématiques en seconde : statistiques et probabilités : quatre parcours

Enseigner les mathématiques en seconde : statistiques et probabilités quatre parcours

De nombreux rapports et études déplorent que l'enseignement des mathématiques en particulier et des sciences en général va mal. Tirant les conclusions des constats faits dans ces différents rapports, nous proposons de montrer qu'une autre approche de l'enseignement des mathématiques e...

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Détails bibliographiques
Auteur principal : Institut de recherche sur l'enseignement des mathématiques -- Groupe Lycée de Poitiers
Collectivité auteur : Institut de recherche sur l'enseignement des mathématiques Poitiers Groupe Lycée de Poitiers (Auteur)
Format : Livre
Langue : français
Titre complet : Enseigner les mathématiques en seconde : statistiques et probabilités : quatre parcours / par le Groupe Lycée de l'IREM de Poitiers
Publié : Futuroscope-Chasseneuil : IREM , 2016
Description matérielle : 1 vol. (I-133 p.)
Sujets :
Statistique > Étude et enseignement (secondaire) > France
Statistique mathématique > Étude et enseignement (secondaire) > France
Probabilités > Étude et enseignement (secondaire) > France
Description
Résumé : De nombreux rapports et études déplorent que l'enseignement des mathématiques en particulier et des sciences en général va mal. Tirant les conclusions des constats faits dans ces différents rapports, nous proposons de montrer qu'une autre approche de l'enseignement des mathématiques est possible en s'appuyant sur la notion de parcours d'études et de recherche (PER) développés par Yves Chevallard. Nous avons expérimenté des parcours à partir de différentes grandes questions sur le monde qui nous entoure : Comment parler de climat ? Le millefeuille territorial : la France est-elle une exception dans l'UE ? Comment estimer ses chances de gagner aux dés ? Comment calculer ses chances de gagner à un jeu ? Réponses historiques. Nous intégrons de nombreuses compétences (démarche d'investigation, conjectures, usages de l'outil informatique ou numérique) qui trouvent ainsi une place naturelle et de nombreux contenus du programme qui prennent sens (moyenne, médiane, quartile, probabilité, intervalle de fluctuation, ...). Recherches historique, écologique et didactique, compte-rendus d'expériences en classe, banque d'exercices constituent le contenu de cette brochure.
Bibliographie : Bibliogr. et webliogr. p. 132-133
ISBN : 978-2-85954-094-4