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Le désir d'apprendre : enjeux et dynamiques de la relation d'apprentissage
La 4e de couv. indique : "Dans ce livre, l apprentissage est situé au lieu même de la rencontre entre l appareil psychique de l enfant et celui de l adulte. La singularité de cette rencontre est donc ici à saisir dans sa dimension intersubjective, dimension qui convoque immanquablement ce qu il...
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| Auteur principal : | |
|---|---|
| Autres auteurs : | |
| Format : | Livre |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Le désir d'apprendre : enjeux et dynamiques de la relation d'apprentissage / Jean Malka; préface de Vincent Moreau |
| Publié : |
Paris :
L'Harmattan
, DL 2014, cop. 2014 |
| Description matérielle : | 1 vol. (142 p.) |
| Collection : | Rue des Écoles |
| Sujets : |
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| 200 | 1 | |a Le désir d'apprendre |b Texte imprimé |e enjeux et dynamiques de la relation d'apprentissage |f Jean Malka |g préface de Vincent Moreau | |
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| 215 | |a 1 vol. (142 p.) |d 22 cm | ||
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| 339 | |a L'apprentissage est envisagé comme le point de rencontre du psychisme de l'enfant et de celui de l'adulte, mettant face à face le désir d'apprendre de l'enfant et le désir de transmettre de l'adulte. Orientée du point de vue de l'enfant, cette étude est consacrée à la relation de ce dernier avec autrui et à ses mécanismes. | ||
| 320 | |a Bibliogr. p. 137-140 | ||
| 330 | |a La 4e de couv. indique : "Dans ce livre, l apprentissage est situé au lieu même de la rencontre entre l appareil psychique de l enfant et celui de l adulte. La singularité de cette rencontre est donc ici à saisir dans sa dimension intersubjective, dimension qui convoque immanquablement ce qu il en est du désir de savoir de l enfant face au désir de transmettre de l adulte. Le point de vue privilégié est celui de l enfant dans sa relation dynamique avec l enseignant : comment un jeune sujet vit-il la relation d apprentissage ? Loin d être un essai de pédagogie, pas plus un précis de psychopathologie, cette réfl exion oriente la question des apprentissages vers l idée d une dynamique du lien entre l enfant et l Autre dans lequel le savoir est à prendre . Ce travail d analyse, enrichi d observations et vignettes cliniques issues d une longue expérience de terrain auprès d enfants rencontrés en consultation de pédopsychiatrie, s adresse à tous les professionnels qui travaillent dans le champ des apprentissages chez l enfant. | ||
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