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1 |
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| 182 |
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1 |
|6 z01
|a n
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| 200 |
1 |
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|a Ecole(s) et culture(s)
|e savoirs scolaires, pratiques sociales et significations
|f Maria Pagoni, éditeur
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| 210 |
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|a Bern
|a Berlin
|a Bruxelles [etc.]
|c P. Lang
|d cop. 2014
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| 215 |
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|a 1 vol. (VIII-285 p.)
|c ill., couv. ill.
|d 21 cm
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| 225 |
0 |
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|a Transversales
|e langues, sociétés, cultures et apprentissages
|x 1424-5868
|v vol. 36
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| 302 |
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|a Résumés en anglais
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| 314 |
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|a Issu des travaux menés autour du symposium international "Ecole(s) et culture(s) : quels savoirs, quelles pratiques" organisé à Lille 3
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| 320 |
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|a Bibliogr. dispersée. Notes bibliogr.
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| 359 |
1 |
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|b Pierre Pastré : Trois dimensions de la culture pour penser les apprentissages
|b Yves Reuter : Cultures scolaires - cultures extrascolaires : un espace de questionnement fondamental pour les didactiques
|b Paolo Boero, Nadia Douek : Culture, expérience extrascolaire des élèves et rôle de médiation de l'enseignant : le cas des mathématiques
|b Dominique Portante : Littératie et développement social et culturel des enfants : enjeux et tensions en contexte plurilingue
|b François Audigier : Nouvelles demandes sociales et questions aux enseignements d'histoire, de géographie, de citoyenneté
|b Joël Lebeaume : Cultures techniques et contenus scolaires : choix institutionnels et problèmes didactiques
|b Brigitte Lepez : De l'espace scolaire à l'espace social. Pour un enseignement-apprentissage de la compétence interculturelle par les pratiques sociales hors des murs de la classe
|b Dany Bourdet : Les TIC dans les écoles rurales de Roumanie : le rapport des élèves à la culture numérique
|b Rodica Ailincai, François-Xavier Bernard : Etude des interactions éducatives en milieu multiculturel et plurilingue
|b Catherine Boyer : Influence des activités et objets scientifiques sur les représentations du Monde à l'école primaire
|b Anne-Catherine Oudart : Enseigner le français au DAEU : de quelle culture parle-t-on ?
|b Sabine Thore : Les univers de danse de l'enseignant-e en éducation physique : impact sur les formes de communication et les interactions avec les élèves
|b Maria Pagoni : Construire la signification des situations en conseil de coopérative. Quel questionnement de l'enseignant ?
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| 410 |
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|0 05822629X
|t Transversales (Bern)
|x 1424-5868
|v 36
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| 606 |
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|3 PPN027231429
|a Culture
|2 rameau
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| 606 |
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|3 PPN027531090
|a Programmes d'études
|3 PPN02886431X
|x Actes de congrès
|2 rameau
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| 606 |
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|3 PPN02727554X
|a Éducation interculturelle
|3 PPN02886431X
|x Actes de congrès
|2 rameau
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| 606 |
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|3 PPN027301346
|a Interaction en éducation
|3 PPN02886431X
|x Actes de congrès
|2 rameau
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| 606 |
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|3 PPN027248976
|a Sociologie de l'éducation
|3 PPN02886431X
|x Actes de congrès
|2 rameau
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| 702 |
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1 |
|3 PPN050714619
|a Pagoni-Andréani
|b Maria
|4 340
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| 801 |
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3 |
|a FR
|b Abes
|c 20180720
|g AFNOR
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| 979 |
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|a ESPEN
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| 915 |
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|5 441092309:520137205
|b 5332013
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| 930 |
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|5 441092309:520137205
|b 441092309
|a 37+C22 ECO
|j u
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| 991 |
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|5 441092309:520137205
|a exemplaire créé automatiquement par l'ABES
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| 998 |
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|a 709164
|
Nantilus
