La littérature en FLE : état des lieux et nouvelles perspectives

La littérature en FLE : état des lieux et nouvelles perspectives

La 4e de couv. indique : "La littérature ne constitue plus depuis de nombreuses années un objet valorisé d'apprentissage. Les auteurs de l'ouvrage veulent au contraire montrer que le texte littéraire, dans la diversité de ses formes et de ses origines, est plus que jamais au coeur des...

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Bibliographic Details
Main Authors : Defays Jean-Marc (Auteur), Delbart Anne-Rosine (Auteur), Hammami Samia (Auteur), Saenen Frédéric (Auteur)
Format : Book
Language : français
Title statement : La littérature en FLE : état des lieux et nouvelles perspectives / Jean-Marc Defays, Anne-Rosine Delbart, Samia Hammami,... [et al.]
Published : Paris : Hachette français langue étrangère , DL 2014, cop. 2014
Physical Description : 1 vol. (111 p.)
Series : F (Paris. 1976)
Subjects :
Français (langue) > Étude et enseignement > Allophones
Littérature française > Étude et enseignement > Allophones
  • Introduction
  • Chapitre 1 : Contextes et enjeux
  • 1. L enseignement des langues et la littérature
  • 2. Les enjeux de la littérature en didactique du FLE
  • 2.1. Contexte de l évolution de la didactique
  • 2.2. La littérature comme objet d apprentissage
  • 2.3. Diversité des publics, des situations, des conceptions
  • 3. La littérature, l humanisme et l interculturalité
  • 3.1. Individu, personnalité et littérature
  • 3.2. Mondialisation, universalité et littérature
  • Chapitre 2 : Panorama des concepts et des pratiques
  • 1. Parcours historique
  • 2. Discours actuels des didacticiens
  • 2.1. L enseignant de littérature en FLE
  • 2.2. L apprenant de littérature en FLE
  • 2.3. Les textes littéraires en FLE
  • Chapitre 3 : Pistes des possibles textuels
  • 1. La question de la spécificité du texte littéraire
  • 2. La question des genres
  • 2.1. La narration
  • 2.2. L essai
  • 2.3. La poésie
  • 2.4. Le théâtre
  • 3. La question de l exploitation du texte littéraire en FLE
  • 3.1. Les objectifs poursuivis à travers le texte
  • 3.2. La longueur du texte
  • 3.3. Le niveau de difficulté linguistique
  • 3.4. Le niveau de difficulté contextuelle et référentielle
  • 3.5. L encadrement du texte
  • 4. La question des auteurs pour la classe de FLE
  • 4.1. Les auteurs
  • 4.2. Les auteurs FLE .....
  • Chapitre 4 : Pratiques du texte littéraire en classe de FLE
  • 1. Lire pour écouter et pour parler
  • 2. Lire pour écrire
  • 3. Lire pour apprendre
  • 4. Lire pour se comprendre
  • Conclusion
  • Annexes