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Le façonnage des élites de la République : culture générale et haute fonction publique
Quels sont les traits communs au langage des énarques ? Quelles sont les caractéristiques du style militaire ? À quels modèles se réfère le discours des magistrats? L'analyse des manières de dire , signe de reconnaissance des élites, fait l'objet de ce livre. À ce titre, les plus prestigie...
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| Auteur principal : | |
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| Format : | Livre |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Le façonnage des élites de la République : culture générale et haute fonction publique / Claire Oger |
| Publié : |
Paris :
Presses de Sciences Po
, 2012 [Lieu de publication inconnu] : Cairn |
| Collection : | Académique |
| Titre de l'ensemble : | Académique |
| Accès en ligne : |
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| Documents associés : | Autre format:
Le façonnage des élites de la République |
| Résumé : | Quels sont les traits communs au langage des énarques ? Quelles sont les caractéristiques du style militaire ? À quels modèles se réfère le discours des magistrats? L'analyse des manières de dire , signe de reconnaissance des élites, fait l'objet de ce livre. À ce titre, les plus prestigieux concours de sélection de la fonction publique (École nationale d'administration, École de la magistrature, École supérieure de guerre de l'armée de terre rebaptisée Cours supérieur d état-major), et plus particulièrement les épreuves écrites et orales de culture générale, sont un lieu d observation privilégié de ces modèles discursifs. Étroitement liées aux procédures de prise de décision professionnelle, les conceptions de la culture, de l argumentation et de l expression, qui apparaissent dans le discours des jurys de concours, les meilleures copies et les sujets des épreuves, dessinent en définitive des modèles différents de l action au service de l État : administrative, judiciaire et militaire. Au delà, l ouvrage de Claire Oger pose deux questions fondamentales : celle d une méritocratie républicaine davantage fondée sur un façonnage social antérieur que des savoirs acquis ; et celle de la possibilité de réformer ces grandes écoles si fortement ancrées dans les projets de leurs fondateurs |
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