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La High School aux États-Unis
Ce livre propose une analyse du système éducatif américain. Aux États-Unis, le slogan des 80 % au niveau du baccalauréat est réalité depuis plusieurs décennies : ce succès quantitatif n'a malheureusement pas réglé les problèmes de qualité, d'illettrisme, de différence de résultats scolaire...
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| Auteur principal : | |
|---|---|
| Format : | Livre |
| Langue : | français |
| Titre complet : | La High School aux États-Unis / Danielle Colardyn |
| Publié : |
Bruxelles :
De Bœck Supérieur
, 2012 |
| Collection : | Pédagogies en développement |
| Titre de l'ensemble : | Pédagogies en développement |
| Accès en ligne : |
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| 330 | |a Ce livre propose une analyse du système éducatif américain. Aux États-Unis, le slogan des 80 % au niveau du baccalauréat est réalité depuis plusieurs décennies : ce succès quantitatif n'a malheureusement pas réglé les problèmes de qualité, d'illettrisme, de différence de résultats scolaires entre les groupes de la population. Là-bas comme dans l Union européenne, l école secondaire pour tous reste l'objet de nombreuses questions : ne serait-elle qu un mirage ? Qu espérer découvrir en regardant la High School aux États-Unis ? Un message fort est la nécessité de renforcer l excellence tout en intégrant la diversité des populations. Le livre est construit autour de sept questions. Pourquoi une multiplicité de structures et d organisations ? Quels sont les fondements philosophiques et sociaux de l enseignement ? Pourquoi des enjeux forts autour des standards et de l efficacité ? Où en est la poursuite de l excellence ? Les leçons de l expérience américaine éclairent nos débats en Europe.La diversité des populations est un bien précieux : comment l école pour tous peut-elle en tirer parti ? La présentation du système éducatif est complétée par des repères historiques et législatifs ainsi que par un glossaire. Tableaux et graphiques illustrent les propos. Des lectures complémentaires et des sites spécifiques sont proposés pour chacune des questions abordées. Les questions traitées peuvent avoir un intérêt pour les responsables éducatifs, économiques et politiques, les chercheurs, les enseignants et les parents. Une meilleure connaissance de l'éducation secondaire made in USA éclairera nos systèmes en Europe et contribuera à anticiper certains enjeux | ||
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