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La VAE à l'université : une approche monographique
Reconnue pour sa fonction de construction et de transmission des savoirs, l'université est interrogée par les dispositifs de validation des acquis. La VAE modifie les pratiques et les représentations des enseignants-chercheurs qui se voient attribuer une fonction nouvelle de reconnaissance des...
| Autres auteurs : | , |
|---|---|
| Format : | Livre |
| Langue : | français |
| Titre complet : | La VAE à l'université : une approche monographique / sous la direction de Jean-Paul Géhin et Emmanuelle Auras |
| Publié : |
Rennes :
Presses universitaires de Rennes
, DL 2011 53-Mayenne : Impr. Jouve |
| Description matérielle : | 1 vol. (186 p.) |
| Collection : | Des Sociétés (Rennes) |
| Sujets : |
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| 304 | |a VAE = Validation des acquis de l'expérience | ||
| 320 | |a Bibliographie p. 177-179. Notes bibliographiques | ||
| 330 | |a Reconnue pour sa fonction de construction et de transmission des savoirs, l'université est interrogée par les dispositifs de validation des acquis. La VAE modifie les pratiques et les représentations des enseignants-chercheurs qui se voient attribuer une fonction nouvelle de reconnaissance des savoirs de l'expérience, et transforme l'identité professionnelle des personnels des services de formation continue. - Dans cette logique, la validation des acquis peut se percevoir comme un vecteur potentiel de changement dans un contexte marqué par les effets de la massification des années 1990, puis par la baisse tendancielle des effectifs, la montée des préoccupations de professionnalisation et d'insertion des diplômés. L'ouvrage rend compte de la mise en oeuvre de la loi dans une université de taille moyenne, implantée dans une ville de province, à travers une approche monographique du dispositif développé au jour le jour; il met l'accent sur les caractéristiques du public et sur les interactions entre les acteurs qui inventent au quotidien les règles et les normes sociales de validation. - Ce travail est original à plusieurs titres : il est le fruit d'une rencontre entre la demande sociale (le besoin d'un service de formation continue de prendre de la distance avec sa pratique) et un laboratoire de recherche s'intéressant finalement à lui-même : des enseignants-chercheurs acteurs du dispositif de VAE le considérant aussi comme objet de recherche. Cette démarche, entre science et terrain professionnel, nettement pluridisciplinaire, croise approches sociologiques, psychologiques et gestionnaires et permet d'interroger un certain nombre d'idées reçues sur la VAE à l'université. |2 4è de couv. | ||
| 359 | 2 | |p P. 9 |b Avant-propos : La VAE, une simple procédure ou une transformation en profondeur du rôle de l'université / Catherine AGULHON |p P. 13 |b Introduction : La VAE universitaire, regards multiples sur un objet unique / Emmanuelle AURAS et Jean-Paul GÉHIN |b Première partie - Les publics de la VAE |p P. 35 |c Des caractéristiques sociodémographiques spécifiques / Jean-Paul GÉHIN |p P. 43 |c Les représentations sociales des études supérieures, du travail et du chômage : approche comparative entre étudiants en formation initiale et adultes expérimentés / Laurent MILLAND et Marie-Amélie MARTINIE |p P. 59 |c Les dimensions psychologiques dans la validation des acquis de l'expérience : VAE et estime de soi / Martine ROQUES, Stéphane JOUFFRE, Catherine ESNARD et Stéphanie BORDEL |b Deuxième partie - Le fonctionnement des jurys |p P. 71 |c Le travail d'un jury de VAE : rendre possible un exercice impossible / Stéphane BELLINI |p P. 91 |c La décision de validation comme " définition collective de la situation " / Emmanuelle AURAS |b Troisième patie - La question clé des dispositifs et des outils |p P. 115 |c Les dossiers de VAE : place des acquis de l'engagement, diversité des stratégies adoptées parles candidats et choix des jurys / Jean-Paul GÉHIN |p P. 135 |c La transition vécue par les candidats à la VAE pour les diplômes du supérieur : quelles représentations d'avenir ? Quels effets objectifs ? / Marie-hélène JACQUES |p P. 153 |c Evolution du dispositif de gestion de l'activité de validation des acquis : entre individualisation et rationalisation / Dolorès LAOPE |p P. 167 |b Conclusion : Quelques points forts de la mise en oeuvre de la validation des acquis à l'université / Jean-Paul GÉHIN | |
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| 517 | | | |a La validation des acquis de l'expérience à l'université | |
| 606 | |3 PPN118836560 |a Validation des acquis de l'expérience |3 PPN027226794 |y France |2 rameau | ||
| 606 | |3 PPN028723627 |a Attestation de compétence |3 PPN027226794 |y France |2 rameau | ||
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| 608 | |3 PPN027253139 |a Thèses et écrits académiques |2 rameau | ||
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