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Le cahier et l'écran : culture informationnelle et premiers apprentissages documentaires
A partir d une réflexion sur les rapports entre comportements documentaires déclarés et pratiques réelles en milieu scolaire, cette étude ethnographique analyse comment le rapport à l information se met en place chez les jeunes en début de scolarité. Elle étudie les modes d acquisition de compétence...
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| Autres auteurs : | , |
|---|---|
| Format : | Livre |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Le cahier et l'écran : culture informationnelle et premiers apprentissages documentaires / sous la direction de Annette Béguin-Verbrugge, Susan Kovacs |
| Publié : |
Paris :
Hermès science
, impr. 2011 Lavoisier |
| Description matérielle : | 1 vol. (336 p.) |
| Collection : | TIC et sciences cognitives Collection Systèmes d'information et organisations documentaires Études et logiciels informatiques |
| Sujets : |
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| 200 | 1 | |a Le cahier et l'écran |b Texte imprimé |e culture informationnelle et premiers apprentissages documentaires |f sous la direction de Annette Béguin-Verbrugge, Susan Kovacs | |
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| 215 | |a 1 vol. (336 p.) |c ill., couv. ill. en coul. |d 24 cm | ||
| 225 | 2 | |a Collection Systèmes d'information et organisations documentaires |x 1961-8409 | |
| 339 | |a Une analyse de la culture informationnelle au début de la scolarité : les modes d'acquisition de compétences en documentation, les points de blocage et les non-dits qui peuvent freiner durablement les apprentissages et prédéterminer les usages ultérieurs. | ||
| 308 | |a L'ouvrage porte par erreur l'ISSN 1967-8409 | ||
| 308 | |a Collection principale : "TIC et sciences cognitives", ISSN 1773-5262 | ||
| 320 | |a Bibliogr. p. [323]-336. Notes bibliogr. en bas de pages | ||
| 330 | |a A partir d une réflexion sur les rapports entre comportements documentaires déclarés et pratiques réelles en milieu scolaire, cette étude ethnographique analyse comment le rapport à l information se met en place chez les jeunes en début de scolarité. Elle étudie les modes d acquisition de compétences en documentation, ainsi que les points de blocage et les non-dits susceptibles de freiner les apprentissages et de prédéterminer les usages ultérieurs. Elle propose aux formateurs et aux enseignants des pistes pour fonder une culture informationnelle solide et évolutive. D autres secteurs sont également concernés comme les bibliothèques, les centres de ressources et Internet. Résumé d'après la 4ème de couverture. | ||
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