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Quand l'école prétend préparer à la vie... : développer des compétences ou enseigner d'autres savoirs ?
La 4ème de couv. rédigée par Philippe Meirieu indique : "Philippe Perrenoud [...] passe en revue, dans cet ouvrage, les questions fondatrices - et trop souvent ignorées - de notre Ecole. Pourquoi cette fascination contemporaine pour les compétences ? Que met-on exactement derrière ce terme ? To...
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| Auteur principal : | |
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| Autres auteurs : | |
| Format : | Livre |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Quand l'école prétend préparer à la vie... : développer des compétences ou enseigner d'autres savoirs ? / Philippe Perrenoud; [postface, François Audigier,...] |
| Publié : |
Issy-les-Moulineaux :
ESF Editeur
, cop. 2011, impr. 2011 |
| Description matérielle : | 1 vol. (221 p.) |
| Collection : | Collection Pédagogies. Outils |
| Sujets : | |
| Documents associés : | Autre format:
Quand l'école prétend préparer à la vie... |
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| 339 | |a Réflexion autour de la notion de compétence appliquée à l'enseignement. Invite à revisiter les objectifs de l'école fondamentale. L'auteur éclaire les débats qui traversent le monde éducatif et fournit des outils pour permettre aux enseignants d'utiliser à bon escient la notion de compétence avec les élèves mais aussi dans les conseils de classe, les évaluations et les dispositifs d'orientation. | ||
| 320 | |a Bibliogr. p. 209 -221. Notes bibliogr. | ||
| 330 | |a La 4ème de couv. rédigée par Philippe Meirieu indique : "Philippe Perrenoud [...] passe en revue, dans cet ouvrage, les questions fondatrices - et trop souvent ignorées - de notre Ecole. Pourquoi cette fascination contemporaine pour les compétences ? Que met-on exactement derrière ce terme ? Toutes les disciplines peuvent-elle s'enseigner "par compétences" ? Comment rendre compatibles le respect des disciplines traditionnelles et la demande sociale d'une Ecole préparant vraiment à la vie, dans toutes ses dimensions ? Au milieu des turbulences sociales et institutionnelles actuelles, Philippe Perrenoud plaide pour une démarche raisonnable de définitions de nos priorités éducatives et scolaires. Pour que les démocraties se réapproprient leur Ecole." | ||
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